《揠苗助长》教案设计

这是《揠苗助长》教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解词语意思

　　2.有感情的朗读课文，复述课文

　　3.明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理

　　4.能朗读文言文版《揠苗助长》，并初步感知文言文的短小精炼的特点，激发学习文言文的兴趣

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.(板书“助”。)这个字大家都认识，你能说出哪些带有这个字的词语呢?带有这个字的成语呢?

　　2.(板书：?苗助长)宋国的农夫是用什么方法来帮助禾苗快快长大的呢?让我们来了解下这个有趣的寓言故事。

　　二、初读感知，读通读顺

　　1. 请同学们自己读读这个故事，不过要带上老师的要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

　　2. 这些字的字音你能读准吗?

　　(出示：揠 宋 焦 筋 疲 勃 截 闷 枯 )

　　3. 这些词语都会读吗?读词有个好方法，带着你对词语的理解去读，词语也就能更好地表达你的意思，读出韵味。

　　(出示：巴望 焦急 终于筋疲力尽 兴致勃勃 一大截 纳闷 枯死)

　　相机指导：巴望——盼望，指望。

　　焦急——着急。表示焦急的成词还有哪些?心急如焚、迫不及待、急不可待

　　筋疲力尽——一点力气也没有，疲惫不堪。

　　兴致勃勃——兴趣盎然。

　　纳闷——疑惑不解。

　　4. 解决了这些拦路虎，读流利这个故事一定不是难事儿了!

　　指名读。

　　三、内化课文语言，复述课文

　　1. 同学们把这个可怜又可笑的宋人读得如此形象逼真，以前是否听过这个故事?在哪听到过的?

　　2. 但是有许多人没有听过这个故事呢!你们能把这个故事讲给更多人听吗?

　　3. 故事可不能就这样贸贸然地讲，要做些准备。再细细地读读课文，你觉得哪些词是你比较关注，讲故事时打算用上的呢?能否在每个小节中选择一个词眼儿呢?不动笔墨不读书，拿出笔在书上画画。

　　(学生言之有理即可，不求统一)

　　4. 除了抓住词眼，讲故事还要注意什么呢?(声情并茂，生动形象，必要时可以加上肢体语言)

　　5. 根据你自己找的词眼，做下准备。

　　6. 指名讲故事。

　　(指导：好的开头是成功的一半。开头可以卖个关子，这样更引人入胜。如：同学们知道揠苗助长这个成语吧?那我要考考你们的，揠是什么意思啊?其实关于这个成语还有个故事呢!)

　　7. 故事还在继续。儿子第二天纳闷地跑到天里一看，所有的禾苗都枯死了。想到父亲昨天所说的长了一大截，他就明白是怎么回事了。他陷入了沉思，父亲这样做对吗?

　　(引起争议，可以展开小小的辩论。对：出发点是好的。错：急于求成，忽视了事物发展的规律。吸取教训：做事情要科学。)

　　8. 你们说出了儿子的心里话，能否在讲故事的时候把儿子的想法也加上呢?

　　9. 指名说

　　四、联系实际，深化寓意

　　1.其实我们生活中也有不少这样急于求成，却不讲科学的宋人。你发现了吗?

　　2.老师这有几个例子，你看看是否是揠苗助长呢?

　　(1)老张种了一棵桃树，他希望树能快点开花结果，就拼命给它施肥，结果没几天，桃树就枯死了。

　　(2)小红在学吹笛子，她坚持每天练习半小时，因为她相信，拳不离手，曲不离口。

　　(3)有的家长望子成龙，孩子四岁时便想方设法让孩子进小学读书，结果孩子理解能力比同龄人差，学习跟不上，体育也达不了标，因为个子小，还经常被同学欺负。

　　3.怎样才能不犯揠苗助长的错误呢?科学的知识都从哪里来?(通过学习、观察，掌握科学知识，掌握事物发展的规律)

　　4.当我们明白了这些道理，才读这个故事时，又是一种新的体会。

　　五、 古今对比，拓展迁移

　　1. 课文一共用了157个字讲了揠苗助长这个故事，战国时著名的思想家孟子只用41个字，同样讲清了这个故事，想读读他是怎样写的吗?

　　2. 出示：

　　宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。

　　悯：担心、忧虑的意思。

　　长：生长、发育的意思。

　　揠：拔的意思。

　　芒：疲乏。芒芒然，很疲倦的样子。(天色已晚，月光已经蒙胧不清了。)

　　谓：告诉。

　　病：劳累。

　　予：文言人称代词，我的意思。

　　趋：赶去。

　　槁：枯干。

　　3.师范读，可以自己根据老师读的划下节奏。

　　4.你能根据下面的注释以及我们的课文来理解并读通这段文言文吗?

　　5.指名疏通文言文，并读。

　　6.指导朗读。慢一些，学着古人的样子，摇头晃脑。

　　7.再读读我们的课文，比较下课文也就是白话文和文言文有什么区别及联系呢?

　　(文言文比较短小精炼，白话文描写比较详细)

　　8.古人是否就是这样说话的?文言文的产生是因为在古代，科学不够发达，没有发明纸，把字都刻在竹简上，用绳子穿上。无论是刻字还是阅读、携带都十分不方便，所以人们要想办法用尽可能少的字将事情表述清楚。

　　9.其实我们的国学文化是博大精深、源远流长的，从朗朗上口的《三字经》，到科举考试必考的四书五经，都蕴涵着上至天文、下至地理的丰富知识，都教给我们为人处事的方法和道理。感兴趣的同学可以自己找来读一读，像第二则寓言《鹬蚌相争》也有文言文版的，需要的课下可以问老师来要。希望大家能从文言文的学习中获得乐趣。