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《乡下人家》教学设计及板书

日期:2022-06-04

这是《乡下人家》教学设计及板书,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  一、图片激趣,导入新课。

  1、师出示图片

  师:同学们,老师今天给大家带来了一份特殊的礼物,请欣赏。

  师:欣赏完了,你有什么感受?

  师:这些画面你们熟悉吗?

  师:对,这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们,我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课,我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的(师手势,生齐读课题)去领略我们乡村生活的美妙。

  2、从中心句切入,展开探究

  师:请同学们打开语文书,自由读课文,快速找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的句子。用铅笔作上记号,看谁找得又快又准。(抽生答)

  师点击课件,出示中心句:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特迷人的风景。

  师:找得真准。来,一起读一读吧!(齐读最后一小节)

  师:你从这句话中知道了写什么?

  师相机板书:独特迷人春夏秋

  师边板书边问:“独特”“迷人”分别是什么意思?说说你的理解。

  师:那作者都写那些独特,迷人的风景呢?快拿起笔,到书中去找找吧!先看自学提示,自由读一读。(师点击,手势)

  二、抓住重点词句,品读课文。

  (一)根据自学提示自读自悟,自主探究。

  (二)组内品读,交流感受。(师巡视,适时点拨、表扬。)

  (三)全班交流,指导朗读。

  [屋前搭瓜架]

  师:同学们的学习兴趣真浓,讨论得这么激烈,你们一定也会给老师更多的惊喜。

  师:来,哪些同学被屋前(板书:屋前)的瓜架给吸引了?你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。(师边说边点画面)

  师相机点击:句子1:青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

  师提示:你从这句话中知道了什么?

  师:“装饰”是什么意思?“别有风趣”呢?

  师:这里“别有风趣”指的什么呢?

  师:这装饰真够独特的,是用有生命的瓜来装饰的。

  师:谁来补充一下?说说你的感受。

  师引导学生体会对比的妙处。

  师:是呀,这句话的前部分说了有生机的藤和叶,后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆,这样形成了鲜明的——

  生接:对比

  师:对了,这句话就是运用对比的修辞手法。来,女生读对比的前半句,男生读对比的后半句。体会体会这个对比句。

  师:体会到了什么?(可爱)

  师:是呀,这就是对比的好处,谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来?

  师:他读得怎么样?(抽生读、评价读、跟读)

  [门前种鲜花]

  师过渡:房前除了绿绿的瓜架,还有什么?

  师:对,有花。有什么独特、迷人的吗?

  谁来读读重点句子,我们边听边想象画面。

  师点击句子:有些人家,还在门前……朴素中带着几分……

  师:听了他的朗读,我们可以用哪些四字词语来形容眼前的情景呢?

  师点击图片:瞧,它们开得多欢呀!我们一起美美地读一读吧!

  师:同学们,读了这句话,你有什么问题要提吗?

  师:谁来帮他解决一下?

  师:而且这些花依着时令顺序开放,一年四季都有花相伴。难怪作者说——(生接读)这真是一派——(生接读)

  师:我们从门前来到屋后,那是什么?

  师:又是乡下一道独特的风景。独特在哪里,谁来读读?

  师出示句子:几场春雨……

  师:这句话美在哪里?

  师:你能边读边做“探”出头来这个动作吗?

  师:多可爱的小笋芽呀!告诉老师,你探出头来想干什么?

  师:多好奇,多调皮呀!就用这种语气读读这句话。(生齐读)

  师:写得这么形象生动的句子,我们把它背下来吧!

  师:会背的同学起立,一起背一背。(师出示相应的画面)

  师:听了大家的朗读,我仿佛看到了一幅雨后春笋的美丽画面。

  [鸡鸭]

  师:我们乡下的植物生机勃勃,富有情趣,动物们也不甘示弱,谁来读读描写鸡觅屎的这一段?

  师:谈谈你的体会吧!从哪里感受到的?

  师:多温馨、多威武啊!

  师:那河中的鸭子呢?谁读读?

  师:你觉得这鸭子生活的怎么样?从哪些词中体会到的?

  师:好,带着我们的真切感受美美地读读3、4自然段。

  师:又是一道独特的风景是城里无法找到的风景。

  师小结:这些动物、植物和人快乐、和谐地生活在一起,真像一个大家庭。

  [门前吃晚饭]

  师:欣赏完我们乡下白天独特迷人的美景,其实夏天的傍晚更令人陶醉。这么美的风景,你要怎么去欣赏呢?生:我们想通过读来表达自己的感受。

  师:多好的学习方法呀!那好,请喜欢这幅画面的小朋友起立,一起读读吧!

  师:同学们一定都有在自家小院吃饭的经历吧!和你的同桌说一说。

  师:我们乡下人家的生活就是这么平淡,但平淡中带有和谐甜美,来,带着你们的亲身体验再读一读。(齐读)

  [秋夜催眠曲]

  师:秋天到了,我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢?

  师:书中是怎么写的?女生读给大家听听,男生闭上眼睛欣赏。

  师:男生评价一下,我们的女同胞读得怎么样?(根据学生情况,适时点拨,配乐朗读。)

  师:读得真好,老师听得都快睡着了!这秋夜梦幻半的美真是更令人陶醉。

  [思维拓展]

  师:同学们,回想一下,我们这里到了冬天是一幅怎样的画面呢?我们可以干些什么?请自己站起来说说,把你的快乐和我们一起分享。

  师:真是美不胜收,其乐融融。

  三、整体回顾,感悟中心。

  师:同学们,你们的交流你们的朗读,更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽,美得朴素,美得动人。现在我们真可以大胆地、自豪地说(出示课件)生接读:我们乡下人家,不论春夏秋冬,不论白天黑夜,都有一道独特、迷人的风景。

  师:老师也禁不住想吟诗一首(点击课件)

  师读,生齐读。

  师:同学们,我们的身边处处都是美,让我们拥有发现美的眼睛,感受美的心灵,做一个创造美的使者吧!

  四、课外美餐

  师:伴着欢快的乡间小路,我们赶快到课外去美餐一顿。请看——课外美餐,自由读。(同时播放歌曲)

  板 书 设 计:

  21、乡下人家

  独特迷人

  春白天

  夏傍晚

  秋夜里

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