一年级语文下册第14课《荷叶圆圆》教学设计

这是一年级语文下册第14课《荷叶圆圆》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教材分析：

　　《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗。它运用比喻的手法形象地写出了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮、是小蜻蜓的停机坪、是小青蛙的歌台、是小鱼儿的凉伞，他们尽情地玩耍着。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验。在美读中感受充满乐趣的夏天，触摸生机勃勃的荷叶，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼们快乐心情。

　　课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相似，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，是学生学习、积累语言，进行个性化阅读的好文本。在教学中可以通过创设情境，游戏活动等方式，以“读”为手段，以“情”为主线，引领学生自读自悟，主动参与，尽情畅游在语言的殿堂里。

　　教学目标

　　1.认识“荷、珠”等12个生字，并想个巧妙的方法记住生字，有主动识字的愿望。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。初步感受夏天的美好，激发对大自然，对美的向往。

　　3.在读中学习语言，积累语言，创设情景运用语言。

　　教学重难点：在朗读中体会荷叶的美丽，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。

　　课前准备：课件

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题。

　　1.会读课题吗?

　　2.今天，老师把荷叶带来了，你们看。(点击出示荷叶图)能把你看到的说给大家听听吗?

　　3.是呀，这绿绿的、圆圆的荷叶实在太惹人喜爱了，我们情不自禁地喜欢上了它，你们呢?相信这一句话，我们每个小朋友都能读好。

　　(点击出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。)

　　二、整体感知，感受语言。

　　1.小朋友，不光我们喜欢这美丽活泼的荷叶姑娘，还有很多的小伙伴都争着要和荷叶姑娘交朋友，和她一起玩呢。你们听，他们来了。(点击配乐朗读)

　　2.看你们的表情，肯定喜欢上这个故事了吧，那快打开课文美美地读一读吧。不会读的地方可以请教同学和老师。

　　3.会读了吗?老师考考你

　　点击出示一排排的词：

　　眼睛 翅膀 水花

　　亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 很美很美的水花

　　眨着亮晶晶的眼睛 展开透明的翅膀 捧起很美很美的水花

　　躺在荷叶上 立在荷叶上 蹲在荷叶上

　　▲很简单，行吗?

　　▲有点难了，谁来试试?

　　▲听你一读，老师就喜欢上眼睛、翅膀、水花了。

　　▲下面的词语更长了，但读起来也更有味道了。

　　4.那你知道有哪些小伙伴要和荷叶交朋友呢?(引导学生用上“……和……”或“……还有……”的句式说完整，说规范。)

　　三、精读品味，感受乐趣。

　　1. 点击出示句子：

　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

　　小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

　　小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

　　⑴会读吗?

　　⑵这4个小伙伴，你最想当谁?

　　▲你是谁?

　　▲我听出来了，你特别地高兴，能告诉大家为什么呢?哦，你是想把这份快乐告诉大家。

　　▲你知道歌台是什么地方?荷叶是你的舞台，那你就是明星了，就是歌星了。多么令人高兴，令人自豪的事情呀!

　　▲出示“停机坪的画面”，小蜻蜓为什么把荷叶说成是自己的停机坪?

　　2.荷叶姑娘成了小伙伴们最好的朋友，他们快乐地玩起来了。

　　点击出示句子：

　　小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　小青蛙蹲在荷叶上。呱呱地放声歌唱。

　　小鱼儿在荷叶下，笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　(1)很难读的，谁有勇气来试试。

　　(2)小朋友，你觉得哪句最有趣，最好玩，就读哪句，待会儿我们比比谁读得最好。

　　(3)把你觉得最有趣的句子读给大家听听，展示一下你的读书本领。

　　▲说说哪些词语写得特别好?(引导学生体会“躺”、“立”、“蹲”、“游”、“捧起”等词的精妙。)

　　▲老师给你提个建议，如果你也边读边做动作，就更好了。

　　▲你猜，小鱼儿游来游去在干什么呢?

　　(4)分角色朗读。

　　3.小伙伴们玩得快乐极了，他们争着要把这份快乐告诉我们。我们再去感受一下荷叶带给他们的快乐吧!(齐读2——5小节)

　　四、创设情境，识记生字。

　　荷叶姑娘知道有那么多的小伙伴喜欢她，和她交朋友，可乐坏了，他带来了很多的礼物(出示荷叶卡片)荷叶姑娘说了，只要大家认出卡片背后的字，并给它组个词或说一句话，这礼物就归你了。告诉你们一个秘密，这些字都是生字表里的字，给你1分钟时间准备，赶快想个办法把他们记住。

　　重点指导识字方法：荷、珠、蜻、坪

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.读词语。 2.分角色朗读课文。

　　二、背诵课文。

　　1.出示图片，配乐描述

　　夏天到了，池塘里长满了圆圆的、绿绿的荷叶，小水珠躺在上面，小蜻蜓立在上面，小青蛙蹲在上面，小鱼儿躲在下面。大荷叶成了小伙伴们最好最好的朋友。小朋友让我们捧起书，再去快乐地读一读，玩一玩吧。

　　2.听着听着，我成了小水珠了，荷叶是我的摇篮，我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小朋友，你成了谁了?把你的快乐跟大家说说。

　　指名说——同桌练说——指名四人上台说

　　你可以用动作表示你的快乐，也可以用表情告诉你的快乐。

　　3.指导背诵全文：▲注意顺序，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。

　　▲用上老师板书的词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞、、眨着、展开、

　　放声歌唱、笑嘻嘻、躺、立、蹲、游来游去。

　　三、运用语言，迁移说话。

　　荷叶圆圆的，绿绿的，他给其他的小伙伴也带来了快乐呢，你想想，还有谁会把荷叶当什么呢?

　　四、写字指导。

　　过渡：下面我们要展示我们的写字水平了。出示“我会写”。要写好字可不容易，先要会观察。看老师写，一会儿告诉大家要注意什么。

　　(1)示范写“朵、机”，生边书空边说笔顺。

　　这两个字要注意什么?学生描一描写一写。

　　(2)下面我要来写带两个勾的字了，是什么字呢?“我”、强调写好“斜钩”

　　五、课堂练习

　　板书设计：

小水珠——摇篮

　　小蜻蜓——停机坪

　　荷叶圆圆 给动物们带来快乐

　　小青蛙——歌台

　　小鱼儿——凉伞