二年级上册第24课《风娃娃》教案设计

这是二年级上册第24课《风娃娃》教案设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一.教材分析:

　　《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文，课文讲述了风娃娃既乖巧可爱，又“傻”得可爱，让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是是真的对别人有用。

　　二.教学目标：

　　1、知识目标：

　　认识“抽、续”等12个生字。会写“吸、表”等8个字。

　　2、能力目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

　　3.情感、态度和价值观：

　　懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。

　　三.教学重、难点：

　　让学生明白光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，还要看是否对人们有用。

　　四.教具准备：

　　1.词语卡片。

　　2.多媒体课件。

　　[教学过程]

　　一、激趣导入

　　1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”孩子们，猜猜它是什么呀?(风)

　　2.课件显示风娃娃图片：老师请来了风家族的一位小成员，认识他吗? 板书课题16.《风娃娃》

　　3.出示风娃娃的话组织教学：“我喜欢和认真听讲积极发言坐姿端正的孩子交朋友。”

　　二.复习检测字词

　　1.课件出示生字转盘：抽 续 吸 极 夫 汗 驶示 筝 踪 伤 责

　　2.学生推举一名小考官组织全班抢读生字卡片：

　　抽水　伤心　吸气 责怪　纤夫　汗水 行驶　表示　风筝

　　无影无踪　　断断续续 好极了 号子

　　3.过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。想和老师一起看看这封求助信吗?(课件出示求助信)

　　求 助 信

　　亲爱的小朋友：

　　你们好!

　　我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。你们知道吗?我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我?呜……

　　你们的朋友：风娃娃

　　2008年10月23日

　　(1)请学生读信。

　　质疑：从信中你感到风娃娃现在的心情怎样?

　　(2)是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办?让我们一起到书里弄个明白。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、自读课文，边读边思考：风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情?

　　2、学生汇报：

　　(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4 )吹小树(5)吹衣服

　　3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗?

　　4、在黑板上粘贴一张高兴的风娃娃和一张伤心的风娃娃，让学生分类，并板书。

　　过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗?那风娃娃知道自己做了坏事了吗?所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧!

　　四.细读感悟第二段：

　　1.谁能用风娃娃的语气读读这一段呢?

　　2.采访风娃娃：

　　风娃娃，你好!我是红领巾广播站的记者，请问你为什么要帮着吹风车呢?做了好事你的心情怎样?掌声鼓励

　　3. 做了好事的风娃娃很高兴，喝足了水的小秧苗呢?谁来当当开心的秧苗和风娃娃?

　　4.再读这一段，找出风娃娃吹风车的句子和秧苗喝足了水的句子。

　　5.交流：(1)风娃娃是怎么帮助秧苗的?

　　“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。”

　　(指名表演：这风大不大?为什么这么大?那该怎么读?)

　　(2)男生扮演风娃娃齐读这句。

　　(3)描写小秧苗的句子呢?“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了!”(谁来当当开心的秧苗——指导读)

　　(4)风娃娃吹动了大风车，小秧苗可享受了，让我们再来读读这句话。

　　(5)采访小秧苗：读着读着，我们仿佛都成了小秧苗了，瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来的甘露呢!来，可爱的小秧苗，你现在什么感觉?和风娃娃说句话吧!

　　6.刚才读的两句话中有两个生字长得很像，谁发现了?

　　指导书写“吸”和“极”。学生齐读笔顺、书空。

　　五.自学第三段

　　(一)出示自学提示：

　　1.风娃娃来到什么地方?看到了什么?

　　2.他是怎么做的?你能猜出他的心理吗?

　　3.结果怎样?风娃娃的心情如何?

　　(二)小组交流，合作探究。

　　(三)小组代表汇报。

　　(四)重点语句分析：

　　1.课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，谁能把它读出来?

　　生：“纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”

　　师：纤夫们拉船是那么吃力，那么累，谁能试着把这种感觉读出来?

　　(指名读，指导朗读，全班读)

　　2.风娃娃来了之后情况怎么样了?我们来欣赏一下。(课件显示flash画面)

　　3.得到风娃娃的帮助，纤夫们有何反应?

　　“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”

　　(齐读、指导读)。

　　4.活学活用：我会说：

　　舞台上，演员一边唱歌，一边__。

　　妈妈一边____，一边____。

　　__一边____，一边____。

　　六.风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?

　　1.齐读这一段，你感受到了什么?交流。

　　2.过渡：我们来看看风娃娃这样想着，又做了那些事。

　　七.学习五——十段。

　　课件播放图片配风声。

　　1.你看到风娃娃又做了那些事?

　　2.假如你就是放风筝的孩子，你的心情会怎样?

　　3.文中也有这样的一句话，找出来读一读。

　　强调：“伤心极了”指导读。

　　4.你会怎样责怪风娃娃呢?(说话练习)

　　5.风娃娃知道它好心办了坏事吗?你从哪一段看出的?

　　6.齐读第七段。

　　7. 创设情境，感悟：假如你是晒衣服的人和栽树的人，你的心情会是什么样呢?你又会怎样来责怪风娃娃呢?

　　8.风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢?小朋友你能帮帮风娃娃，告诉它为什么吗?

　　小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，还要看是否对人们有用。

　　八.请大家展开想象的翅膀，风娃娃还有什么心里话想对大家说呢?

　　1.自由发言。

　　2.播放风娃娃的话：小朋友们，请你们和我一样记住：“做好事，光有力气是不行的，还需要动脑筋，勤思考!哪些事对人们有用。今后我会改正这个坏毛病的，多帮人们做些好事!”

　　九.思维拓展训练：

　　小朋友们，你们想一想风娃娃意识到自己的错误，还会去哪些地方，做些什么事?

　　十.结课：通过这节课的学习，老师希望同学们在生活中也能做一个乐于助人、善于思考的风娃娃。