《叶圣陶先生二三事》公开课教学反思

这是《叶圣陶先生二三事》公开课教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　在三月料峭的春风里，又一次来到问安中学，在湖北省“朱莉萍名师工作室”与枝江市“孙未逾名师工作室”“喜结良缘”的日子里，又一次领略了肖老师的风采。听完肖老师的课，我在听课本上写下两句话：让理性的分析在词句的土壤里生长，让真挚的情感在语言的品味中升华!

　　本课之妙，妙在环环相扣。作者写这篇文章的目的是什么?引出怀念。怀念叶先生的最重要的是什么?直击重点。作者对叶先生仅仅是怀念吗?深化情感。正因为问题设计环环相扣，简洁明了，所以目标达成度高。

　　本课之妙，妙在创意解读。对于文本解读最为亮眼的是对于“厚”和“严”的解读。首先是联字组词，从而引出宽厚、温厚、敦厚、仁厚四个词，继而选要求学生选择一词品读文章中的主要事件。四个词语近义，但却有微妙的差别，温厚重在温和，敦厚重在善良，宽厚重在宽容，仁厚重在仁爱，通过这一组词语与事件的对应辨析，学生对于叶先生的“厚”的品德理解得自然厚了许多。“严”的解读也是如此，在这种富有创意的解读中让学生的理解能力得到提升。本课的创意解读为我们以后的文本解读提供了一种有效的方法。

　　本课之妙，妙在文化内涵。肖老师引用的季羡林的评价语，《左传》之三不朽，以及关于德行的名言，无不增加了本课的文化品味，或许这也是语文课所期待的语文味之一。

　　说完妙处，再说点我的一些小想法。想法之一，我以为每个环节还可以稍稍灵活一点，如“厚”之解读要一一对应有难度，因而在教师的引导中也未免有点牵强，所以有必要对几个“厚词”进行解释。

　　想法之二，在合适的时机要进行必要的学法指导，帮助学生找方法，授人与渔，然后让学生去发现。

　　想法之三，留给学生一点创造的空间，富有挑战性的问题更容易让学生有成就感，也更容易生成课堂的美丽!