《林黛玉进贾府》第三课时教学实录

这是《林黛玉进贾府》第三课时教学实录，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　师：上课

　　生：老师好!

　　师：同学们好!请坐。这节课我们继续学习《林黛玉进贾府》，我们的学习目标是3—8段。第三段，哪位同学愿意来读一读?大家推荐一位女同学好吗?

　　生：张杉杉

　　师：好的，张杉杉，既然大家都推荐你，你起来读一遍。在座的同学，仍然边听边思考：段意是什么。

　　(生1读第三段，读完后，学生自行鼓励。)

　　师;读得不错，大家的掌声就是对你最好的肯定!这一段里，有三个词需要我们掌握：首先是“簇拥”，“簇拥”为何意?你来答。

　　生2：就是大家都围着他。

　　师：不错!“簇拥”就是“紧围”之意，大家记下来。比如：这明星一出场，粉丝们就簇拥了上去。第二个词“形容”，你来解释。

　　生3：形体容貌。

　　师：对。这是两个词，形，意为形体;容，意为容貌。大家记下来。再接下来“呜咽”这个怎么念?

　　生：(齐)呜咽(YE)

　　师：不错，这个字，在作“发不出声”讲时，就念YE。大家预习得很好!下面，哪位同学来说说概括的段意?

　　生4：林黛玉见姐妹

　　师：很好!人物是林黛玉，事件是认识姐妹三人。概括记叙性文段，抓住人和事，就水到渠成了!(板书)

　　师：下面，学习第四段。给大家两分钟，自己默读，概括段意。

　　(生默读四段)

　　师：时间到，我们先看看这段中的重点词。“风流”是不是说林黛玉风流好色啊?

　　生：(笑)不是，是风韵之意。

　　师：对，这是古今异义，记下来。此段的古今异义，还有三个。“态度”是两个词，是神态风度之意;“不足”是先天不足之意;“不经之谈”是不正经的谈论。记下来。哪位同学来说说段意?

　　生5：林黛玉生病

　　师：林黛玉是现在才生病吗?

　　生5：不是，应是“林黛玉有病”。(众笑)

　　师：“病”肯定是此段的重点，你这样概括当然是对的。但我们看看，这段的重点，是林黛玉在说自己的病，是不是?所以，我的概括是：黛玉说病(板书)

　　师：第五段，哪位同学来读?你来吧!大家仍然边听边概括段意。

　　(生6读，读到凤姐外貌之处，极不流畅，但依然读完了。)

　　师：我建议大家给她鼓鼓掌。为什么呢?这一段，本比较难，生僻字词多，读起来拗口。记得之前我让另一个班的一个组齐读，他们读到中途就读得很乱，读到后来，声音就越来越小了。而这个同学，虽说读得也有不顺之处，但总体是流畅而且清晰的。这就很值得肯定了!(生鼓掌)

　　师：第6段，这是写凤姐和王夫人的对话。抽两个同学来分角色朗读。

　　(生7，生8读。读得极流畅且有情。读完后，学生自觉地鼓起掌来!)

　　师：感情出来了，很不错!这两段，写的是什么事啊?

　　生9：林黛玉初见王熙凤。

　　师：很不错!如果再概括一下，就是：初见凤姐。(板书)这段中，要求我们掌握的有三个词，第一个“敛声屏气”，这是什么意思?你来说一说。

　　生10：(沉默一阵)其实我真是一头雾水。

　　师：你来，我想你应不会是一头雾水吧?

　　生11：“敛声屏气”就是不出声，不发出气息。

　　师：非常好!我再问问你：敛是什么意思?

　　生11：收敛。

　　师：声?

　　生11：声音

　　师：屏?

　　生11：屏住

　　师：气?

　　生11：气息。

　　师：非常好!收敛起声音，屏住气息!不发声，不出气之意。形容环境严肃，人很害怕，大气儿也不敢出了。所以啊，翻译词语，补充，是最好的方法之一!生10，明白了吗?

　　(生10点头)

　　师：“放诞”是何意?你来。

　　生12：行为放纵，不守规矩。

　　师：很好。有一个词，叫“荒诞”，也是荒唐放纵之意。可见“诞”是放纵。下一个词“绾着”大家要注意这个“绾”字的写法。“绾”即把长的东西盘在一起。比如“她喜欢把头发绾在头顶上。”(师作绾发的动作)下面，给大家一分钟，用刚才讲到的这三个词分别造一句话。

　　(生造句)

　　师：时间到，下面，“敛声屏气”造句了，你来。

　　生13：班主任一到教室，大家立马敛声屏气。

　　师：你们朱妈妈是个恶人啊!(生笑)

　　生14：考场上，大家都敛声屏气，静心答题。

　　生15：看他们敛声屏气的样子，一定是发生什么事了。

　　师：很好!敛声屏气了，定然是遇到了危难啊!接下来，“放诞”造句，你来。

　　生16：对待长辈，你可不许放诞无礼。

　　师：噢，我对长辈可没有放诞无礼啊!(生笑)

　　生17：在重要的情况下，我们都不可以放诞!

　　师：很有道理。是的，重要情况下，一定要认真对待。

　　生18：放诞的学生不是好学生。

　　师：没错，学习就得认真啊!你们都造得很好，下面，用“绾着”造句，你来。

　　生19：《红楼梦》中凤姐头上绾着朝阳五凤挂珠钗。(众哄堂)

　　师：你是用了原句啊!可以用原句，不过呢，应活用，不然会有抄袭之嫌啊。比如：贾府的女人都把头发绾成了髻。

　　生20：这里只有她一人绾着头发。

　　师：(笑)哦，她一人绾着头发，其他人都是披头散发啊!(众笑)还是不错!大家都在说头发，有没有其他的绾啊?

　　生21：船头上绾着系船系船的绳子。

　　师：这个好!能联系生活来造句，很活，不错!

　　师：(看表)还剩几分钟了，做点什么好呢?

　　生：(齐笑)吃饭!

　　师：(笑)吃饭还早着哩。这样，大家现在看到7、8段，这两段说林黛玉在干嘛?

　　生：(齐)拜见舅舅

　　师;见着没有?

　　生：没有!

　　师：虽说见着两个舅舅，却见到了两个舅舅的屋子。下面，大家默看这两段，思考：贾赦和贾政的屋子有什么区别?

　　生：(默看，又窃窃私语)好像他二舅要混得好一些————

　　(下课铃响)

　　师：今天的作业：比较两个舅舅屋子的不同。下课!