《三峡》教育教学反思

这是《三峡》教育教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、总写三峡的特点：山高岭连、遮天蔽日(高峻美)【高、连的特点】

　　1.峡之长：特点在“连”，突出三峡之连绵。

　　2.山之高：俯视、仰视

　　特定情境，侧面烘托出山之高。

　　二、夏天三峡的情景：水流湍急、交通阻断(奔放美)【多、急的特点】

　　1.分析水流湍急的原因：

　　山高---水落差大、水流急。

　　岭连---水都在涧中。

　　峡窄---断面小、单位面积流量大。

　　2.水势之大、水流之急

　　3.举特例说明水流之速，之湍急(对比、夸张)

　　三、春冬之时三峡之景：水退潭清、风景秀丽(清幽美)

　　1.俯视：“湍”是动态，“潭”是静态，动静结合，色彩各异、相映成趣。

　　2.仰视：由峡底到山上，以“绝”状山，以“怪”写柏，其中“怪柏”显示出旺盛的生命力，坚强的意志，给山水投入一股生机，给悬泉瀑布勾勒了一个背景。

　　3.色彩：白浪、绿潭、青山

　　4.总结：一字一景，实在富有趣味。

　　四、秋季三峡的特点：水枯气寒、猿鸣凄异(凄婉美)

　　1.以“霜”暗指秋季，接着营造了凄凉肃杀的气氛。

　　2.以三峡秋季代表性的猿来表现：(正、侧面结合)

　　直接叙述，围绕“凄”“哀”两个特点。

　　引渔歌为证“一言狭长、一言声哀”侧面表现了深秋三峡凄凉的特点，渲染了秋季三峡萧瑟凄凉的气氛。

　　五、三峡独特性

　　1.山：山高岭连、隐天蔽日

　　2.水：水流湍急、交通阻断

　　3.景：险峻清幽、良多趣味

　　4.环境：寒肃凄凉、哀转久绝

　　六、备注

　　1.本文是作者为《水经注》作的注，重点是写水，而水以夏季为盛，最能体现三峡的特点，所以以夏水为首来写。

　　2.先写山后写水，写山突出连绵不断、遮天蔽日的特点，写水则描绘不同季节的不同景象。