当前位置:首页 > 教案教学设计 > 教学案例

《9.从百草园到三味书屋》学案

日期:2022-06-13

这是《9.从百草园到三味书屋》学案,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  【导读】

  今日百草园

  今日三味书屋

  考察“鲁迅故里”的感叹

  浙江绍兴的“鲁迅故里”主要是三个景点:鲁迅故居(包括百草园)、三味书屋、鲁迅纪念馆。暑假时,这里每天人山人海,门票130元。张老师不到5点起床,好不容易才拍到这几张没有游人的照片。人们来游览大多是因为《从百草园到三味书屋》一文——它的影响实在是太大了!魅力也实在太强了!

  一.预习课文,整体理解

  1.填空

  ①鲁迅原名   ,浙江   市人,是我国现代著名的   、   、   。

  ②本文选自《      》,是一篇回忆童年生活的 。

  2.本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目可以看出,本文大致分为两部分:百草园、三味书屋。分别找出写“百草园”和“三味书屋”两部分的起止语句,以及中间的过渡段。

  百草园:

  过渡段:

  三味书屋:

  3. “百草园” 一段,又可分为以下4个层次:

  ① ②

  ③ ④

  4.在课本上划出生字词并注音释义。

  5.提出你的问题。

  二,阅读百草园部分

  朗读:

  我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

  1.这一段有一个词,不但是全段的中心,还是前半部分的中心——整个关于“百草园”的文字,全部围绕这个词来写。这个词是: 。

  其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。

  2.你发现问题了吗?——“似乎”和“确凿”是矛盾的(不过这个问题可以留待最后探究)。

  3.朗读第二自然段,注音:

  斑蝥 攒成

  4.第二自然段描写事物又生动又形象。请按课文填空,体会这一点。

  不必说 菜畦, 石井栏, 皂荚树, 桑椹;也不必说鸣蝉在这里 , 的黄蜂伏在菜花上, 的叫天子忽然从草间直 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里 ,蟋蟀们在这里 ,翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣,还有班蟊,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 ,木莲有莲房一般的果实,何首乌有 的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了更可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,色味都比桑椹要好得远。

  轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

  5. “窜”字改成“飞”可以吗?为什么?

  6. “油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写,洋溢着对虫儿们的_______之情,是童年生活的美好记忆。

  7.描写百草园的自然景物,作者是从下面四个方面来写的,请分别举出例子,体会作者语言的生动和准确。

  颜色:

  声音:

  形状:

  姿态:

  8.作者用“不必说……也不必说……单是……”的句式,是想强调什么意思?

  9.有同学评本段:

  鲁迅所说的“乐园”只是一座“荒园”而已!他自己也说“确凿只有一些野草”,怎么能说是“乐园”呢?菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚……很普通嘛!黄蜂、蜈蚣都是毒虫,让人害怕!斑蝥,就是放屁虫么,煞风景!哪里有什么“无限的趣味”?

  对此,你怎样评价?

  阅读“美女蛇”一段

  1.这段文字在全文中的作用是:            。

  2.有同学评本段:

  美女蛇的故事很不科学,很不可信么!世上怎么会有“美女蛇”呢?老和尚怎么能从人脸上看出“妖气”呢?“飞蜈蚣”怎么能有那样神奇的魔力呢?

  “结末的教训”也很荒谬么——倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。地地道道的歪理!

  鲁迅也很傻么——不但相信这瞎编的故事,还极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣,但直到现在,还没有得到……智商太低了!

  对此,你怎样认为?

  3.朗读指导:这样富有儿童情趣的段落,一定要读熟和表情朗读,要读出其中情趣,要注意语气表情。特别是下面一段:

  “到半夜,果然来了,沙沙沙!门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。后来呢?后来,老和尚说……”

  阅读“雪地捕鸟”

  1.朗读:冬天的百草园比较的无味……将绳子一拉,便罩住了。

  2.给下列生字注音: 罕 秕 系

  3.这一段动作具体、真切、生动。请按课文填动词。

  “开一块雪,露出地面,用一枝短棒  起一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上  一条长绳,人远远地  着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一  ,便  住了。”

  4.再次朗读品味.

  三、阅读过渡段

  1.朗读:我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……Ade,我的覆盆子们和木莲们!

  2.从结构上看,这段文字起什么作用?

  3.“还是全城中称为最严厉的书塾”,“称为”可以删除吗?为什么?

  也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……

  4.三个“也许是……”表现什么心理?

  提示:这里作者又把自己写得很“傻”。

  Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!

  5.为什么在蟋蟀和覆盆子前面加上“我的”,在后面加上“们”?

  6、“Ade”是什么意思?为什么要用德文?

  7、小结:这一段流露了对百草园和三味书屋怎样的感情?

  四,阅读“三味书屋”部分

  【指导】本段学习方法

  1.把课文读熟;自学生字词。

  2.本练习只点拨两个重点难点段落:①学生的读书, ②先生的读书。其余内容由同学们自己质疑,自己研讨,主动学习。

  学生的读书

  1.朗读:三味书屋后面也有一个园……有念厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的……

  2.读准下列字音(注音):

  人都到那里去了 蝉蜕 狗窦大开 厥土 苞茅橘柚

  3.下列古语出自什么书?请给它们断句(加标点)。

  ① 仁远乎哉我欲仁斯仁至矣——

  ② 笑人齿缺曰狗窦大开——

  ③ 上九潜龙勿用——

  ④ 厥土下上上错厥贡苞茅橘柚——

  3.作者为什么不给这几个句子加上标点?——其中有奥秘,有艺术。

  4.请你想象并模仿学生读书的情景。

  先生的读书

  1.朗读:先生自己也念书。……向后拗过去,拗过去。

  2.给下列汉字注音:

  倜傥 叵 拗

  3.先生读的文章出自一篇赋,原文如下:

  铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊;金叵罗,颠倒淋漓,千杯未醉。

  但先生读时加了三个语气词、两个波浪号:

  铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~~

  这是为什么?文中的波浪线又是怎么回事?——其中更有奥秘,更有艺术。

  4.请你想象并模仿书屋先生的语气、神态读上面这段话。

  五、归纳 积累

  1.下面的字容易读错,请你读一读。(此外还有吗?)

  确凿 菜畦 斑蝥 攒 豁 收敛 脑髓 陌生 罕至 宿儒 蝉蜕 锡箔 叵箩 东方朔 系一条绳 倜傥 厥土 鼎沸 拗过去 狗窦 苞茅橘柚

  2.下面的字容易写错,请你写一写。(此外还有吗?)

  攒 拗 确凿 菜畦 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 书塾 博学 人迹罕至 人声鼎沸

  3.下列词语需要解释。

  确凿

  轻捷

  无从

  方正

  质朴

  消释

  宿儒

  倜傥

  高枕而卧

  人迹罕至

  攒

  人声鼎沸

  拗

  4.三味书屋的先生是一位学问渊博的老者,鲁迅对他的看法是什么?请选择:

  他挫伤了学生的求知欲,鲁迅很讨厌他。

  ‚他对鲁迅很严厉,鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展,所以对他很不满。

  ƒ他没有多少真才实学,只是常读些令学生难懂的文章,鲁迅觉得他很可笑。

  ④他很博学,对学生又有一些开明的思想,鲁迅对他很恭敬。

  5.这篇文章表现了作者怎样的思想感情?请选择:

  ① 用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

  ② 用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

  ③ 通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代的生活况味,表现儿童对自然的好奇,对知识的追求,以及天真、幼稚的心理。

  6.勾画出写三味书屋先生的内容。说一说:先生是个怎样的人?

  提示:这实际上是口头作文,请列好提纲,进行说话练习。

  7.仿写:不必说……也不必说……单是……

  【提示】开头可以是:

  我们班有许多特色人物……

  我们家养了许多花……

  我们的学校……

  我的家乡……

  我的电脑……

  8.仿写“捕鸟”(写一种活动,动作描写要具体生动)。

  例如:炒菜 做标本 猫捉老鼠 摄影 打篮球 蚂蚁搬家……

  六、深入探究 自主创造

  “其中似乎确凿只有一些野草……”

  1. “似乎”和“确凿”矛盾吗?

  【提示】对此,许多教辅资料都这样解释:

  这句话是用成人的眼光来看的。“确凿只有”断定其中不会有什么动人之处;“似乎”又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。

  你觉得这样解释对吗?为什么?

  2.以上只是课本和老师安排的任务,此外你还有什么问题、见解?特别是“三味书屋”一段,老师只是点拨了两个重点难点,好多问题留待同学们自己提出和解决。

  【提示】一位教育专家指出:中国的学生只注意听老师讲,结果全像一个车床制作的标准件;而美国学生特别注意自己探究,总想证明自己比教授高明。结果中国人没人能获得诺贝尔奖,而美国人有一大批。

  爱因斯坦:想象力比知识重要,提出问题比解决问题重要。

  请你提出自己的问题,发表自己的见解。还可以网上讨论与探究。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号