《11、狐狸和乌鸦》课题教案

这是《11、狐狸和乌鸦》课题教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教师的教学目标

　　1、正确、流利有感情地朗读课文，读好对话。

　　2、懂得爱听奉承话容易上当受骗的道理。

　　学生的学习任务

　　1、任务一： 朗读课文第二至五自然段，想一想狐狸是怎样骗到肉的?

　　2、任务二： 在田字格中正确书写生字“非、刚、句”。

　　检测工具

　　填空：

　　《狐狸和乌鸦》这则寓言故事讲的是狐狸用()骗取了乌鸦嘴里的()。告诉我们爱听()容易()的道理。

　　过程设计

　　激情导课

　　这节课我们继续学习第11课(学生齐读课题)。上节课我们学过的词语宝宝又来和大家见面了(课件出示词语)，自由读，男女生读，开火车读，齐读。出示图，回顾故事。问：狐狸给你留下了怎样的印象?板书：狡猾

　　狡猾的狐狸是怎样骗走乌鸦嘴里的那片肉的呢?认真读课文，用心学习。

　　民主导学

　　民

　　主

　　导

　　学

　　任务一： 自由朗读第二至五自然段，想一想狐狸是怎样骗走乌鸦嘴里的那片肉的?

　　1、 读一读，想一想，找到狐狸说的话用“------”画住。乌鸦听了狐狸的话有什么反应?用“～～～”画出来。

　　自主学习:学生自主学习，教师巡视指导。

　　展示交流：

　　我们组找到的写狐狸说的话有----次，第一次--------，第二次--------，第三次--------。

　　描写乌鸦反应的句子有----处，第一处--------，第二处---------，第三处----------。

　　教师引导：出示狐狸说的话，理解“奉承话”，指导读出狐狸讨好奉承乌鸦的语气。

　　2、 狐狸在说话的时候有什么动作和表情?找到描写动作表情的词语读一读，从中你知道了什么?

　　自主学习:学生自主学习，教师巡视指导。

　　展示交流：

　　我们组找到描写狐狸动作表情的词语有---------。从------这个词语中我知道了-------------。

　　教师引导：出示描写狐狸的句子，抓“眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴”，想象当时情景，猜测狐狸怎么想，指导读好句子，读出狐狸的狡猾。

　　分大组比赛读，各读一段。

　　过渡：狐狸连施三计，乌鸦什么反应?

　　出示描写乌鸦的语句，指导读，想一想乌鸦当时心理的活动变化，它可能怎么想?理解乌鸦一步步放松警惕，上当受骗的过程。

　　师生分角色朗读课文。

　　演一演：选出演员，其他同学当导演。老师创设情境，把学生带入故事之中。学生指导演到位，完成第一次排练。

　　采访：乌鸦你此时的心情怎样?同学们想对乌鸦说什么?老师送给乌鸦一句名言。

　　总结单元课文特点，引导学生读书不仅读懂对话内容，还有关注提示语，读一读，想一想，读懂文字背后的内容，享受读书的乐趣。

　　任务二：学写生字

　　观察字的结构、占位。教师范写，学生描红仿写。

　　检测

　　导结

　　填空：

　　《狐狸和乌鸦》这则寓言故事讲的是狐狸用()骗取了乌鸦嘴里的()。告诉我们爱听()容易()的道理。

　　教具与

　　课件 ppt

　　板书

　　设计

　　11、狐狸和乌鸦

　　狡猾 奉承话 上当受骗

　　眼珠一转 没有回答

　　赔着笑脸 看了一眼

　　摇摇尾巴 非常得意