《黄山奇松》课文教案

这是《黄山奇松》课文教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、教学目标

　　1、学会本课生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过朗读、网络教学，让学生感悟文中新词的意思，理解课文内容，感受黄山奇松的奇、美，培养审美情趣。

　　4、通过学习，激发学生对黄山美景的向往，对大自然的热爱。

　　二、教学重点：

　　指导朗读，在读中体会黄山奇松的美和奇。

　　三、教学难点：

　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

　　四、教学准备

　　多媒体课件

　　五、过程设计

　　(一)创设情景，激情导入

　　1、徐霞客曾说过“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山究竟有什么神奇的美景，今天让我们一起来欣赏一下黄山的美景，领略黄山的奇松。

　　2、出示课题——《黄山奇松》

　　现在让我们先去领略一下黄山松的“奇”。(先出现黄山松图片，然后逐渐出示特写的“奇”字)

　　3、齐读课题后学生质疑：看了这个题目，你想知道些什么?

　　(二)初读课文，检查预习

　　1、检查预习：指读课文，要求：正确、流利、有感情。

　　2、学生评价(根据读书要求评价)

　　3、听课文朗读，边听边看边思：黄山松奇在哪?

　　4、交流(1)位置奇(提示：黄山松的家都安在哪?)

　　(2)形态奇：(回答后齐读最后一段)

　　(三)品读体会

　　1、黄山松千姿百态，形态各异，让我们一起到曾被旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼去观松，在那儿，你会看到哪些松树呢?

　　2、请你仔细阅读课文第二段，在描写迎客松、陪客松、送客松的句子上做上不同的记号。

　　(1)学习迎客松：

　　①细读第一句，说说你读懂了什么?

　　结合理解：“遒劲”“饱经风霜”

　　看图想想“郁郁苍苍”是说这棵树长得怎么样?你能换个词吗?

　　指导读该句。

　　②指读第二句：这句话是写什么?从这句话中你还知道了什么?(它名字的由来)

　　指导朗读

　　③师读第三句，要求学生换一种说法，请用上“不仅……而且……”

　　黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异，但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起——迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。实际上这句话还清楚地告诉我们，迎客松不仅代表着黄山奇松，它还象征着整个黄山，人们只要看到迎客松就会想起——黄山。

　　指导朗读。(“乃至”后适当加重语气)

　　迎客松生命力是那样的旺盛，姿态是那样的独特，它代表着黄山奇松，更象征着整个黄山。让我们通过朗读把迎客松的奇、美以及对它的赞美喜爱之情表现出来。

　　学生自行试读、指读、齐读。

　　⑵学习陪客松

　　过渡：迎客松是那样的奇美，那陪客松又是怎样的呢?

　　①指读有关描写陪客松的句子

　　②说说你认为陪客松的奇特又表现在哪呢?

　　③看图

　　④读：要求把它的奇读出来

　　⑶送客松又奇在哪呢?

　　①自由读课文

　　②指答 看图理解“蟠曲”并与迎客松的“遒劲”作比较

　　③感情齐读

　　3、玉屏楼前的三大名松果然是那样的神奇，让我们用饱含情感的朗读再一次去体会这三大名松的奇。

　　齐读第二段中描写三松的句子

　　4、同学们，玉屏楼前的这三棵松最具有代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，让我们去一饱眼福，好吗?

　　学生观看录像。

　　5、引读：看完这一画面，我们不禁脱口而出：黄山松真是——千姿百态，它们或——屹立，或——斜出，或——弯曲;或——仰，或——俯，或——卧;有的状如——黑虎，有的形似——孔雀……山顶上，陡崖边，处处都有它们——潇洒、挺秀的身影。是它们装点着整个黄山，使得黄山更加——神奇，更加——秀美。难怪人们会对它——情有独钟。

　　(四)走进黄山

　　过渡：黄山四绝中其他三绝也是别有情趣，让我们再去领略一下大自然的鬼斧神工。

　　1、学生观看“怪石”及“云海”。

　　2、谈话总结：

　　黄山集中了我国许多名山的特点，如泰山的雄伟，华山的险峻、衡山的烟云，庐山的飞瀑，峨眉的秀丽，雁荡的巧石，丹霞的崖谷，嵩山的锐峰，恒山的浑厚，黄山都兼而有之，所以被誉为“天下第一奇山”。明末地理学家、旅行家徐霞客有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”之说，黄山——这一举世奇景，它不仅是山，也是海，是山之海，云之海，松之海，花之海，光之海，诗之海，是一片画的海洋。

　　(五)当堂检测

　　说说《黄山奇松》这篇课文具体写了哪几棵名松，用自己的话说说看他们的形态。