《小小的船》教学设计

这是《小小的船》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标： 认读“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，初步感受叠词的妙处，培养语感。

　　教学重难点：在读中理解“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，认读生字。

　　教学过程：

　　谈话导入 (课前在黑板上贴上四颗星星)美丽的夜空中，还缺少什么?(生答，师贴月亮。)你喜欢月亮吗?(喜欢)平时你看到的月亮是什么样的?叶圣陶爷爷也像同学们一样喜欢月亮，他还为月亮写了一首儿歌呢。你看，这位小姑娘坐着弯弯的月亮船，在美丽的夜色中慢慢地飞上了天空，唱起了这首动听的儿歌。(放音乐《小小的船》)

　　好听吗?今天，我们要学习的课文题目是——《小小的船》。伸出小手，跟老师一起写课题。

　　学习“船”：怎么读?(前鼻音，翘舌音，第二声。)

　　它是什么偏旁的?(舟字旁，舟在古代即小船。你若见到一个字不认识但是舟字旁的，你可以猜测它可能与船有关系。)

　　你在哪儿见过这个字?

　　给船组个词吧。

　　再次齐读课题。 初读课文 请同学们翻开书76页，自己读一读，一边读一边圈出你不认识的生字，如果都认识了，那就和同桌一起读一读。注意要读准确哦。 谁愿意勇敢地起来读一读? 这首儿歌写的是什么样的月儿?弯弯的月儿 弯弯的月儿像什么?小小的船

　　小小的船儿怎么样?两头尖 有几个生字宝宝很淘气，他们跑出来了，谁来把它们送回家?(请学生上台把弯弯、船、尖贴在相应位置。)谁愿意当当小老师来带领同学们读一读生字宝宝?(弯弯、船、尖)小朋友看这个“弯”，下面是一个弓。(弓箭图)古时候，人们常用弓箭来打猎或打仗，你看，弓箭是什么形状的?(弯弯的)那我们还可以说弯弯的 。再来看这个“尖”，上面是小，下面是大，像这样上小下大的东西我们就说是尖的，生活中，有什么东西是尖尖的呀?(铅笔，针。。。。。。) 三、细读课文

　　对比读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　这里有两个句子，请小朋友们自由读一读，想一想你喜欢哪一句，为什么。

　　像这种弯弯、小小两个字叠在一起组成的词我们称之为“叠词”。有了这个叠词呀，船儿月儿读起来更加可爱了。谁能把月儿船儿可爱的样子读出来?

　　评价语(预设)：你读得很准确。你的月儿特别弯，船儿特别小。你的月儿船儿很可爱。

　　齐读一二句。

　　这么美的夜色中，抬头看见月儿如此可爱，你最想做什么事情?(坐在月亮上)

　　出示：我在小小的船里坐。在这里，小小的船指的是什么?(月儿)想象一下，假如此刻，你正坐在月亮船上，你仿佛看见了什么?训练句式：我看见了　　　　　　　　　　　　　。我仿佛看见了闪闪的星星和蓝蓝的天。出示句子“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”请你再想象一下，闪闪的星星像什么?训练说话：闪闪的星星像　　　　　　　　　　　。蓝蓝的天像什么?训练说话：蓝蓝的天空像　　　　　　　。

　　在这静寂的夜色中，请你带着自己的想象美美地读一读吧。看一看谁的星星最闪，谁的蓝天最蓝。

　　准确——重音——可爱的样子

　　儿歌中的几个生字宝宝还想跑出来见见大家呢。谁给“坐”编个字谜?闪和星看坐有了字谜，他们心里也痒痒的，你能为它们也编个字谜吗?老师做一个动作，你猜一猜是生字宝宝中的哪个字。(看)

　　生字宝宝们玩累了，它们又回到了儿歌中，音乐中，让我们一起来美美地读一读吧。

　　自读——请两组同学比赛读——齐读。 背诵积累 这首儿歌这么美，你想不想背下来呀?伴乐背。指名背，男女赛背，齐背。

　　五、巩固词语

　　背完了诗歌，咱们来玩一个小游戏。每颗星星后面都隐藏了一个秘密，谁愿来揭开这个秘密?

　　弯弯 只看见 两头尖 蓝蓝 月儿 星星 闪闪 船里坐

　　指名读——小老师领读——齐读。

　　六、书写指导

　　太阳看见星星这么可爱，它也来凑热闹了。但是，晚上时间太阳不能来的呀，先给它加一笔变一变吧。(由日引出田，白，电。)师边范写边说明该注意的笔法，生书空，说笔顺，描红，写字。展评。

　　田要写得扁一点，中间那横不要靠到左右。白的撇撇在日的左上角。日要扁一点。电的最后一笔要舒展一些。 小结下课 今天我们坐在弯弯的小船里，看过了闪闪的星星和蓝蓝的天空，还学会写“田，白，电”三个字，收获不小，下节课继续学习这首儿歌。