《玻璃》课题教学反思

这是《玻璃》课题教学反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　我把我的手掌放在玻璃的边刃上

　　我按下手掌

　　我把我的手掌顺着这条破边刃

　　深深往前推

　　刺骨锥心的疼痛， 我咬紧牙关

　　血，鲜红鲜红的血流下来

　　顺着破玻璃的边刃

　　我一直往前推我的手掌

　　我看着我的手掌在玻璃边刃上

　　缓缓不停地向前进

　　狠着心，我把我的手掌一推到底

　　手掌的肉分开了

　　白色的肉和白色的骨头

　　纯洁开始展开

　　这是一首能惊动身体的诗，它己经惊动了许多人的身体，它还将惊动更多人的身体。它惊悚、极端、坚定，一往无前挺进到底。

　　关于诗，南美的图书馆馆长博尔赫斯说诗是代数，保险公司副总裁史蒂文斯认为，诗要像大海的波浪那样触动你，而约翰·阿什贝利则说诗像一辆汽车那样会擦伤你的大腿。这首诗就是那辆擦伤你的大腿的汽车。

　　这首诗把用玻璃划开手掌的自残行为的瞬间，在时间上拉长，并由外及里，延伸进内心，从而反转了颓丧、自弃、厌世等自残者的一般心理，再由里及外，使自残行为成为一种诗意的象征，成为一种积极投入获得自我确认的行为。从一个自暴自弃的行为，反转为积极投入获得自我确认的行为，从一极反转为另一极，使文本获得了极强的张力，也使人过目不忘。当然，这需要强劲的笔力。

　　玻璃是坚硬、坚锐之物，可划开柔软之物。玻璃是世界的社会的，而手掌是个人的。当柔软的个人与坚硬坚锐的世界相遇，人要把自己投出去，去选择，才能成为自己认为的那样的人，人对自己负责，就是对所有的人负责。因此，人是无法摆脱责任感的，因此，人是痛苦的，这是一种很单纯的痛苦。这些是萨特的存在主义的“教条”，而这首诗告诉我，这种投出选择的痛苦就像把手掌放在玻璃上划!

　　从读诗的角度上讲，读这首诗时，最好是去体会它在“擦伤你的大腿”的那个瞬间，那个瞬间是真正的诗意的瞬间，高贵的瞬间。用文字说出，就等而下之了。

　　我和这首诗有缘。那是1991年，我在《新生代诗选》中第一次读到这首诗，被震动，记住了作者叫梁晓明，然后就把诗选放一边了。时间很快过去了14年，到了2005年，在一次诗会上，梁晓明朗诵了这首诗，我马上记忆起这首诗读过(注意是马上、立即，像通电一样)，并且好像还很熟悉，连在哪一本诗选中读到的都回忆起来，这实在是奇怪的事!我的记忆力并不好，往往记不住人名，但是这首只读过一两遍的诗，过了十多年居然还记得!这只能说是诗的不可思议之处了。

　　注：写时凭记忆，可能存在不少错误，待有空时再一一核实，见谅。