《数字歌》教学设计及反思

这是《数字歌》教学设计及反思，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　一、联系生活，话题导入

　　1.说一说

　　同学们，在我们的生活中处处都有数字。谁来说说，你在哪里看过数字?

　　(班级后黑板、数学课本……)

　　是啊，数字在生活中无处不在呢!瞧，(出示：商场价格标签、生日蛋糕上的数字、日历本、时钟……)

　　2.揭题

　　今天，我们就要开始学习第三单元——“数字”。

　　(板书单元主题)全班跟我读。再自信一点。

　　数字宝宝可喜欢大家了，这不，它们和大家玩起了捉迷藏。藏呀藏，藏呀藏，它们藏进了一片农场里，唱起了一首《数字歌》。

　　(板书课题)谁会读题目?

　　他的翘舌音读得多标准。谁也会读?请你。哎呀，他的表情多陶醉。全班跟着一起读。

　　二、看图说话，识字写字

　　1.教师范读，学生指读

　　同学们想到农场里去逛一逛吗?接下来，侯老师就当一回导游，带领大家到农场里去转一转。不过，在老师朗读课文的时候，丁丁有话要说哦!(出示金钥匙，播放录音)

　　哦，原来丁丁要告诉我们：指着字读，可以认识更多生字宝宝呢!同学们，你们会指着读吗?好，那老师要开始啦!

　　2.观察图片，认识动物

　　看到同学们这么认真地认识它们的名字，农场里的小动物们忍不住要跳出来和大家交朋友啦!

　　(出示农场图片)哇，第一位向我们招手的是天上的? 让我们跟它们打打招呼：(出示：小鸟)

　　天上一共有几只小鸟?哦，六只。我们在小鸟旁边标一个数字“6”。(出示：六只小鸟)

　　听，小鸟在叽叽喳喳地说着话呢!(播放小鸟叫声)它们可能在说什么?

　　朵朵白云在小鸟清脆的叫声中轻轻飘动。草地上还有一些小动物想和大家交朋友呢!谁认识它们?(出示：牛、马、小羊、鸡、鸭)

　　哇，想听听它们的声音吗?(播放牛、马、羊、鸡、鸭叫声)

　　这时，几只小虫子在土地上慢慢的挪动，轻得一点声音都没听到。看，水里游着什么?

　　(指名答)

　　(强调讲完整句)

　　刚才，同学们按照“从上到下”的顺序介绍了农场上的小动物。(板书：从上到下)观察图片就得像这样有顺序地观察。

　　农场里的动物不但品种多，而且数量多，饲养员叔叔数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?这些小动物分别有几只呀?请同桌两个一起合作，在书上数一数每种动物有多少，把数字标在旁边。

　　(指名答)你可真是数数高手!同学们，咱们一起来夸夸他!

　　3.随文识字，“一”“三”并行

　　这么多的小动物，你最喜欢哪一种?

　　(指名答)

　　(随机出示：一头牛、两匹马、三只小羊、四只鸡、五只鸭、六只小鸟、七条鱼、八只虾、九条小虫)

　　(1)“一”是这一课的生字，怎样才能写好这个字呢?谁来说一说?

　　嗯，同学们在写字的时候要观察“一”在田字格中的位置。这一笔正好落在田字格的横中线上。左右两边都要留一点空间。请同学们把手举起来，跟着侯老师书空。起笔一点，轻轻拉直，落笔一顿，美观工整。下面，请同学们在本子上描一个，写一个。

　　(提醒：①写字注意三个“一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远;②纠正错误的握笔姿势。)

　　(2)“三”是这一课的生字，怎样才能写好这个字呢?谁来说一说?

　　嗯，同学们在写字的时候要观察“三”在田字格中的位置。三笔一样长吗?不一样。中间那笔正好落在田字格的横中线上。第一笔比第二笔长一点点，第三笔比前面两笔长。请同学们把手举起来，跟着侯老师书空。起笔一点，轻轻拉直，落笔一顿，美观工整。下面，请同学们在本子上描一个，写一个。

　　(提醒：①写字注意三个“一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远;②纠正错误的握笔姿势。)

　　同学们真是写字高手!

　　4.连一连，摘苹果

　　为了奖励大家，侯老师决定带领大家到农场里去摘苹果。哪个同学能最快摘到果子呢?

　　(出示苹果连线题)

　　(提醒：用尺子画直线，先看上排一个数，再从下排找对应数字，连线)

　　三、回到原文，多样朗读

　　看来，同学学习的本领很强!农场里的动物们很高兴，正招呼你们去做客呢!现在用你最喜欢的方式，自由朗读吧。可以跟同桌一起读，也可以自己读。

　　1. 指名读

　　谁能来为大家读一读这篇童谣?他的小手举得真高。

　　谁来评价一下他读得怎么样?你评价的是他的声音/感情/表情……

　　2.自由朗读

　　能指出别人的优点，你有一双善于发现美的眼睛。我们班的男生敢不敢和女生比赛比赛，看谁读得最好?男生先来。现在轮到女生了。小腰板，挺起来。

　　3. 全班读

　　你们的表现太棒了，我们不仅要善于夸奖别人，自己表现好的时候也要自信地夸夸自己。来，一二，起!

　　四、拓展延伸，提升能力

　　1.记忆考察

　　我们班朗读高手一个赛一个，真是顶呱呱。如果，老师给课文变个小魔术，你还能读得出来吗?

　　(出示：一 牛，两 马，

　　三 小羊找妈妈。

　　四 鸡，五 鸭，

　　六 小鸟叫喳喳。

　　七 鱼，八 虾，

　　九 小虫慢慢爬。

　　十 数字真有趣，

　　小朋友们笑哈哈。)

　　2.这些词语叫“数量词”。你还可以用这些词语来介绍东西的数量吗?

　　(出示范例：一个 (学生/书包/文具盒……);一头 ;一条 ;一匹 ……)

　　五、总结升华，布置作业

　　同学们，今天我们到农场里参观，认识了不同的小动物，知道了它们的数量，还学会有顺序地观察图片，大家可真棒。回去之后，请大家完成生字本上的书写作业：“一”和“三”各写一行。

　　六、教后反思

　　这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。

　　本课是一首通俗易懂，生动有趣的童谣。童谣以十个数字贯穿其中，与手指相连，读起来琅琅上口。为了调动幼儿的学习积极性，我在教学中设计了多格式变换朗读方法，朗读是小朋友喜欢做的一件事，在指导小朋友朗读这首童谣时，我采用了跟读轻声读、同桌练读、全班拍手读、做动作读、有表情的读、看提示背诵、看图背诵等方式，学生在朗读时拍拍、比比、跳跳中快乐的完成了。对这首童谣的背诵特别是在做动作读这一个环节，小朋友们觉得还是不过瘾，争先恐后地想到台上来表演。

　　对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。因为孩子们刚入学不久，所以发言积极性、回答时声音要响亮的习惯、认真倾听的习惯还有慢慢培养。

　　面对这群年幼的孩子们，他们总是好动而不懂事，教学中，特别是在纪律方面，如何做到既让小朋友们适当时候静下心来认真听课又不扼杀他们学习的积极性，还需要在以后教学中不断实践，让他们在快乐中学习，学习更快乐。