《孙权劝学》课题教学设计

这是《孙权劝学》课题教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　知识与技能目标：

　　1.积累课文中一些常用文言词语，掌握并能运用成语“吴下阿蒙”“刮目相待”。

　　2.弄清文意，熟读课文，当堂背诵课文。

　　3.品味人物对话的语气，揣摩想象人物当时的神态和心理，并能进行创造性阅读。

　　过程与方法：

　　1.朗读体验。让“读”贯穿课堂始终，让学生在读中体验故事情节、人物个性。

　　2.探究交流。采用师生同读同讲的方式。(在师生、生生交流中，达到知识互补和提高，有助于营造民主和谐的课堂气氛，充分调动学生的积极性)

　　情感态度价值观：

　　培养学生虚心接受正确意见，不断追求进步，努力读书的精神。

　　教学时间一课时

　　教学过程

　　学生预习题单：

　　1. 预习时同学们朗读课文5遍。

　　2. 司马光,字______,______(朝代)______,______ 。

　　我知道一个关于幼年司马光的故事:

　　3. <<资治通鉴>>是_______主持编撰的一部_______史书。

　　4. 你能给大家介绍一下文中的三个人物及相互关系吗?

　　孙权:

　　吕蒙:

　　鲁肃:

　　5.学生收集关于“劝学”的名言警句。(抄写在摘抄本上)，老师为了防备学生准备不充分也要准备一些资料。

　　少小多才学，平生志气高。别人怀宝剑，我有笔如刀。(《神童诗》)

　　读律看书四十年，乌纱头上有青天。男儿欲画凌烟阁，第一功名不爱钱。(〔明〕杨继盛《言志诗》)

　　三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(〔唐〕颜真卿《劝学》)

　　力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。(〔宋〕刘过《书院》)

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

　　一、老师背诵《临江仙》，激情导入。

　　1、同学们，大家好，《三国演义》开篇词这样写道：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。大浪淘沙，三国的英雄知多少?(学生开火车回答，也是检查学生的阅读积累)，今天我们一起学习揭示英雄成长蜕变的故事。(板书)孙权劝学

　　2、简介《资治通鉴》及作者司马光

　　(1)司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。

　　(2)《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。

　　二、四读成诵

　　第一读：读准字音及节奏

　　1.学生小组内自读(个人自读，二人互读，四人齐读)，校正字音及句子停顿：

　　卿/今/当涂/掌事，不可不学!

　　蒙/乃始/就学

　　士别三日，即更刮目相待，大兄/何/见事/之晚乎

　　2.老师配乐范背，做好示范。

　　第二读：齐读，结合注释，了解文意

　　对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，自读理清课文情节。

　　在翻译文言文时，我们不要求字字句句直译，可以采用意译的方法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。

　　请位复述故事大概内容——本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

　　以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。(板书重要字词，疏导理解)

　　第三读：读出语气和感情

　　找学生分角色读出孙权、鲁肃、吕蒙

　　孙权的话——卿今当涂掌事，不可不学!孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

　　卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

　　吕蒙的话——“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”

　　鲁肃的话——“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”

　　探究问题

　　通过分析课文、通过角色朗读探究问题

　　1本文是通过什么形式来表现人物的?展现了人物怎样的性格特点?

　　对话的形式

　　孙权——循循善诱，吕蒙——知错能改，鲁肃——爱才敬才

　　2鲁肃为什么与吕蒙“结友“?

　　表现了鲁肃对吕蒙的敬佩，侧面反映出吕蒙的进步之大。

　　3.学习文中出现的成语并会运用。

　　第四读：熟读成诵

　　班级背诵展示：小组展示，个人展示，蛇形随机展示等

　　孙权劝学

　　吕蒙辞学——就学

　　鲁肃大惊——结友

　　四、作业

　　大家一定还记得那个天才少年方仲永，他与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆穿越一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢?请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。