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《 小雨沙沙》教学教案案例

日期:2022-06-27

这是《 小雨沙沙》教学教案案例,是优秀的教学案例文章,供老师家长们参考学习。

  教学目标:

  1.初步学习点、线的基本知识。

  2.采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力。

  3.通过引导学生对秋天小雨的观察、回忆、思考、想象与讨论,使学生感受秋雨的美,进一步培养学生对美丽的大自然的热爱。

  教学重点:

  运用点、线及色彩表现下雨的情景。

  教学难点:

  学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法。

  课时安排:2课时

  第一课时

  课前准备:

  (学生)油画棒、彩色水笔和画纸等常规用具;分成4至6人的小组,选好小组长

  (教师)课件:录像《小雨沙沙》、范作、喷水壶等

  教学过程:

  1.创设情境,表达感受。

  (1)出示课件:录像《小雨沙沙》。教师让学生结合自己的生活实际,说说对录像的感受。

  (2)教师用水壶洒水,询问学生听到什么,并让学生表述听到的感受。

  (3)教师小结听到的声音:沙沙、刷刷、滴滴答答……

  2.引导欣赏,加强体验。

  (1)出示课件:作品欣赏。结合书本的作品和教师提供的作品,让学生欣赏(欣赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和色彩)。

  (2)让几名学生说说欣赏后的感受,教师小结。

  (3)揭示课题:《小雨沙沙》。

  3.传授方法,激发创意。

  (1)提问:怎样表现小雨点?除了这些方法还有其他的方法吗?

  (2)学生上台演画小雨,教师讲述并补充。

  (3)提问:怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢?

  (4)在画中人物、动物和景物的特点是什么?

  4.布置作业,表现感受。

  (1)提出作业的主题:记忆中的秋天小雨。

  (2)出示课件,提供创作的建议:画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以互相讨论画法。

  (3)学生创作,教师巡视指导。

  5.展示作品,学习评价。

  (1)小组内展示作业,互评作业。

  (2)选出典型作业,全班评,教师小结。

  (3)提供评价建议:①作品是否表现自己的感受;②作品是否有创意,与众不同;③作品的点、线和色彩的表现是否统一等。

  6.提供课题,研究拓展。

  学生课外的研究思路:

  问题:雨前、雨中和雨后有什么不同(包括天气、人物、动物和植物等各方面)?

  注:正逢下雨天,要求学生仔细观察,认真比较;如不下雨,可找一找图片资料。

  教学后记:采用聆听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、欣赏、述说等做法,让学生运用不同的情感体验来表达下雨的感受(包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受),从而培养学生的观察力和想象力,以及对点、线、色彩的表现能力,让学生多感受、多体验。

  第二课时

  课前准备:

  (学生)美术课常规的作画工具

  (教师)录音《雨中情》、范作、不同雨景(有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景)的录像

  教学过程:

  1.运用情景,启发思维。

  (1)出示课件:下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。

  (2)思考:怎样表演你在不同雨景中的感受?

  2.结合课件,述说感受。

  (1)让学生谈谈自己对小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。

  (2)小组评,教师评。

  3.讲述故事,结合表演。

  (1)让学生说说雨中的故事(可结合表演的形式)。

  (2)小组评价,教师总结。

  4.布置作业,表现雨境。

  (1)出示课件:让学生欣赏教师提供的照片或范作等。

  (2)提供作业构思建议:

  ①主题:在雨中。

  ②思路:可以表现自己或别人在不同雨景中的情景;也可以表现对雨中不同情景的感受;还可以表现动物、植物在雨中的情景;自由地想象对雨中情景的感受。

  ③注意:运用不同点、线和色彩,画出雨的不同变化,把自己的感受表现在画面上,有兴趣的同学可以在画的反面写上说明,创作时要求小组成员互相合作。

  5.作业欣赏,开拓思维。

  (1)学生互评作业,教师对有独创性的作业予以表扬与肯定。

  (2)小结本节课内容。

  (3)布置拓展性的作业:①了解天气为什么会有阴、晴、雨的变化;②回家后可以与他人一起合作创作在雨中的作品。

  教学反思:

  欣赏美术作品的过程

  台湾学者王秀雄把欣赏大体分为:描述、分析、解释和评价四个过程,并作了比较详细的论述。

  (1)简单描述。

  感官可感受到的层面作为描述的开始。

  对题材、主题、造型要素(色彩、线条及形状、肌理等)与形式等确认、作简单粗浅的描述。

  (2)形式分析。

  探讨作品制作中所运用的材料、技法及其特性。

  探讨作品中的色彩、形状、线条、肌理描写之特色。

  分析部分与部分、部分与整体间关系。

  探讨运用何种构成的原理(或美的原理),把艺术要素组织为一整体。

  探讨作品之风格。

  (3)意义解释。

  探讨环境、文化、社会、政治及经济等背景要素与此作品的关系。

  作家的个性、性格、思想、艺术观与此作品的关系。

  探讨作品里所传达的内涵,即所含有的气氛、感情、心情、主题意义、观念和思想等。

  以上述所学到的知识、概念为基础,对作品的优劣与价值做合理的判断,并述其理由。参考专家对此作品的批评与判断。

  (《美术与教育》,王秀雄著,台北市立美术馆,1990年)

  雨量和分级

  降水量是用来衡量降水多少的一个概念,它是指雨水(或融化后的固体降水)既不流走,也不渗透到地里,同时也不被蒸发掉而积聚起来的一层水的深度,通常以毫米为单位。降雨量可以用雨量器来测量,同时还可以用雨量器来自动记录雨势的变化和雨量的大小。

  在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。根据国家气象部门规定的降水量标准,降雨可分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6种。

  小雨:雨滴下降清晰可辨,地面全湿,但无积水或积水形成很慢。

  中雨:雨滴下降连续成线,雨滴四溅,可闻雨声,地面积水形成较快。

  大雨:雨滴下降模糊成片,四溅很高,雨声激烈,地面积水形成很快。

  暴雨:雨如倾盆,雨声猛烈,开窗说话时,声音受雨声干扰而听不清楚,积水形成特快,下水道往往来不及排泄,常有外溢现象。

  按降水的性质划分,降水还可分为:

  连续性降水:雨或雪连续不断地下,而且比较均匀,强度变化不大,一般下的时间长,范围广,降水量往往也比较大。

  间断性降水:雨或雪时下时停,或强度有明显变化,一会儿大一会儿小,但是这个变化还是比较缓慢的,下的时间有时短有时长。

  阵性降水:雨或冰雹常呈阵性下降,有降速度快,强度大,但往往时间不长,范围也不大。如果在阵雨的同时还伴有闪电和雷鸣,这便是雷阵雨。时也可看到阵雪。其特点是骤降骤停或强度变化很突然,下降速度快,强度大,但往往时间不长,范围也不大。如果在阵雨的同时还伴有闪电和雷鸣,这便是雷阵雨。

  教学后记:画雨比较简单,但情景很难表现,多加些辅助工具,如:雨伞、雨衣、斗篷等。

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