《我的新书包》教案

这是《我的新书包》教案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标：

　　1、知道书包的作用，有整理书包的愿望，并初步学会整理自己的书包的方法。

　　2、引导学生喜欢和爱护自己的书包及学习用品。

　　3、养成良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　通过开展多种活动让学生自主探究学习，了解书包的作用、能和书包交朋友。能做到爱惜书包，养成良好的学习习惯。

　　课时安排：1课时

　　活动准备：

　　1、书包和有关学习用品、玩具等

　　2、课件

　　设计理念：

　　《我的新书包》一课是鄂教版《品德与生活》第一册第一单元“我上学了”主题的第三级主题活动。本主题活动要求学生能形成对书包等学习用品的正确态度，表现出自己有整理书包的愿望，并能初步掌握整理书包的基本方法。对于刚告别幼儿园跨入小学的学生来说，对全新的学习、生活环境，充满了新鲜、好奇，基于学生活泼好动、喜欢模仿、好奇心强、注意力不集中等特点，特别是刚入学不到一周的学生来说，用游戏活动形式让学生自主探究，抓住了孩子好奇的心理，激发了孩子学习的兴趣，通过多种形式的活动，帮助学生进一步明确书包的作用，了解初步学习整理书包。这对从小养成良好的生活学习习惯、提高自己的生活能力和学习能力有十分重要的意义。从而喜欢自己的书包，并且爱惜书包。

　　活动一、认识书包

　　1、今天，老师给你们请来一位新朋友，它就藏在这幅拼图里，(CAI：出示拼图)你们猜一猜，它是谁呀?(学生任意猜，并说自己的理由)

　　2、究竟是不是书包呢?我们来看看。(CAI 演示、合成拼图书包)

　　3、你们的眼睛真厉害!一看就知道是书包。今天我们就来说说我们自己书包。

　　[出示课题：我的新书包]

　　4、每个人都有书包，我们自己的书包是什么样子?

　　5、你们说的太好了，不管我们的书包是什么颜色、形状、什么图案，它都是为我们学习服务的，是我们学习的好帮手。

　　活动二、给书包找朋友

　　1、看，老师这也有一个书包。(师手拿书包)这个书包遇到了一个小小的麻烦，我们一起去看看。(CAI：书包的话)

　　2、书包遇到了什么麻烦呀?

　　3、是呀!我们看看都是谁想和书包交朋友?(在屏幕上和学生一起认识相关用品)

　　4、看来，书包真的遇到了麻烦，我们帮它找一找吧。(4人小组交流)

　　5、你们找到了吗?说说你们的理由。(学生帮书包找到课本、尺子、剪刀、彩色笔、水瓶……登和学习有关的用品，并说明自己的理由)

　　6、我们帮书包找到了这么多的好朋友，一起把它们请出来吧。(和学生们边说边从屏幕上把书包的朋友请出来)你们高兴吗?

　　7、听听书包是怎么说的。[CAI书包的话]

　　8、上学了，除了刚才找到的这些朋友，还有哪些也是书包的朋友呢?

　　9、书包的作用可真大呀!每天帮我们装的都是和学习有关的用品。

　　板书： 小书包，用处大，

　　学习用品都装下。

　　活动三、整理书包

　　1、现在，请大家把我们找到的这些和我们学习有关的用品整理好装进书包里。看一看它们适合放在书包的什么地方，怎样给它找一个舒适的家呢?(同桌位说说自己的方法。请同学说自己整理的方法。)

　　2、那好，书包的这些好朋友现在全在这里。谁愿意把他们整理好，给他们一个舒适的家。(请一名同学上前整理。其他学生仔细观察后，发表自己的意见)

　　3、师生交流整理书包的基本方法，初步肯定、鼓励。

　　4、老师还想了解一下同学们的书包是自己清理的吗?不管是不是自己学着整理的都没关系，现在，我们就学习自己整理书包，好吗?

　　5、学生自己的整理书包，老师提出具体的要求：

　　1、先把书包里的东西全部拿出来，放在桌面上，注意拿的时候要轻拿轻放。

　　2、按照刚才我们自己说的方法，把它们整理好，请它们住进自己舒适的家。

　　3、想一想，自己书包里还有没有不可以装进书包的东西，以后就不要装进书 包里了。

　　6、学生开始整理自己的书包。(老师巡视、加以指导。)

　　7、你的书包整理得怎样?你觉得它们在里面舒服吗?(师请几名学生说说自己清理书包的方法)

　　8、老师也有一个好建议：你们看：[CAI：课程表](引导学生看课程表整理书包，这样，整理书包时会很方便、又节约时间，从而爱惜自己的书包。)

　　活动四、和书包交朋友

　　1、我们把自己的书包整理的干干净净，书包可高兴了，现在，你们听一听，自己的书包对我们说悄悄话呢?(师边说边做在听书包说话的样子)

　　2、你们听到了什么?

　　3、你想对自己的书包说些什么呢?

　　4、我们的书包能装学习用品，为我们学习提供了方便，也有人是这样认为的，我们一起去看看[CAI：P7图]，你赞成谁的观点?

　　5、老师和大家的观点一样，只要能装学习用品的书包，就是我们的好朋友，我们都喜欢。如果能自己整理书包、爱护书包，我们一定会很快乐的!

　　板书： 好朋友，要爱护，

　　学会整理乐哈哈。

　　板书设计：

　　我 的 新 书 包

　　小书包，用处大，

　　学习用品都装下。

　　好朋友，要爱护，

　　学会整理乐哈哈

　　执教者：武汉市武昌区傅家坡小学 李 纳

　　指导者：武汉市武昌区教研室 梁巧华

　　教育在充满童趣的活动中进行

　　《我的新书包》说课稿

　　李纳老师上的《我的新书包》一课，是一年级上学期第一单元“我上学了”主题中的一个三级主题活动。由于学生是刚上学的新生，他们对自己的书包有喜爱之情，也有爱护和整理书包的愿望，但怎样爱护和整理书包他们还不一定做得很好。所以我们制定了符合学生实际的教学目标：1、知道书包的作用，有整理书包的愿望并初步学会整理自己的书包。2、引导学生喜欢和爱护自己的书包及学习用品。3、养成良好的学习习惯。围绕教学目标，我们根据学生的实际组织开展了介绍书包、给书包找朋友、整理书包、和书包交朋友等活动。整节课通过多种形式的活动，帮助学生进一步明确书包的作用，学习整理书包的方法，从小养成良好的学习习惯，提高学生的生活能力和学习能力。较好的达到了教学目标。

　　这节课的主要特点表现在：

　　一、认真研读教材 注重养成教育。

　　教材呈现给我们的内容是以书包为载体的，爱惜书包的教育是可见的。如果我们就教材讲教材的话，就很难达到和完成教学目标。我们认真研读教材，理解教材，明白书包只是教材给我们的一个点，为我们提供的一个话题。我们在教学中要有机地将爱惜学习用品的教育渗透其中，这样才能更好地实现教学目标，完成教学任务。怎样才能做到教育的有机结合，我们将爱惜学习用品的教育巧妙的融于“整理书包”这一活动之中。以帮这些“好朋友”找一个舒适的家为话题，让学生自己帮助这些“好朋友”找到适合放它们的位置，并让学生说出自己的理由。如学生说把书和本子放在书包的大袋里，书就不会折坏，他们会舒舒服服的在这里;水杯和体育用品则放在书包外面的袋子里，既方便拿也不会把书和其他学习用品弄坏等等。这些具体实在的指导帮助学生提高了自己整理书包的能力，既有童趣，又将爱惜学习用品的教育蕴含其中。这样的活动既符合学生的年龄段特点，又将养成教育渗透在活动之中，真正做到了教育无痕。同时，我们没有要求学生用一种固定的方法来整理书包，而是鼓励大家根据自己的书包和物品来确定自己的整理方法。

　　二、关注生活事件 精心设计活动。

　　对刚上学的学生来说，发生在他们日常生活中的琐碎小事，常常就是我们老师可选取的最佳资源。这些小事往往看起来似乎于我们的教学没有直接的关联，而实质上，这些事件往往能呈现学生的心灵、反映学生的感受。所以我们在设计教学活动时，认真分析学生的真实生活，留心他们的书包，有意识地他们常常放在书包里的物品呈现给他们，让他们自己去选择，去分析，发表自己的意见，真实地呈现了他们生活中的事件。如，给书包找朋友这一活动，我们选择了一些孩子们喜欢带的东西，除了书、本子外，还放了棒棒糖、玩具车、水壶、乒乓球拍等，让他们在选择的过程中增长知识，提高认识。就是从新入学孩子的小事入手，书包里可以放什么，不可以放什么看似再简单不过的小事，但对一年级的新同学来说却有些为难之处。因为他们刚到一个陌生的环境，对老师、同学都还不是很熟悉，在心理上需要一定的抚慰，有的学生会把自己喜欢的玩具、娃娃当作是自己最亲近的朋友，不是他们心理上存在问题，而使他们对陌生环境的一个适应过程，带上这些东西在一定的程度上帮助他们消除紧张感。所以在帮助学生学习选择可以带的学习用品及其他物品时，没有绝对制止学生将自己喜爱的玩具等装进书包，而是引导他们带到学校后，上课的时候不要玩，告诉他们上课玩玩具会影响自己的学习，听课时的注意力就不集中，帮助他们学会控制自己。还要提出的是，包括吃的东西也是一样，不要一概制止而是适当引导。经过学习学生对自己的书包的作用有了进一步的认识，知道自己的书包可以方对学习有用的物品，从而更好的适应新的学校生活。

　　另外，整节课时中都贯穿着童真童趣，朴实无华。开课时的拼图游戏、书包与孩子们的对话满童趣，后面的听听书包对自己说些什么更能呈现孩子们的童真。他们自己动手给学习用品找到了家，整理好书包，与其说是书包非常开心，不如说是孩子们自己非常开心，所以他们用心在听，用心在感受书包对他们说的谢谢。我们并没有就此而止，而是引发他们对书包说出自己的心里话。学生们发自内心的爱惜书包的话语，表达了他们爱惜学习用品、珍惜劳动成果的情感，养成良好的学习习惯的教育，在活动中得到升华。