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那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。 高二语文教师说课稿模板 各位评委，你们好。 我今天说课的内容是《XX》的第XX课时。

小学三年级思想品德公开课说课稿范文一 教学目标：教育学生珍惜时间，学会合理安排时间； 培养学生良好的学习习惯，学习任务能独立完成。

幼儿园中班科学公开课教案一：有趣的水 活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。

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所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。

热心于说课的教师，在开展说课活动中，应该勇于实践，敢于挖掘，敢于创新，敢于说“不”，敢于亮出自己的观点，因时、因地、因人的不同，创造出自己的有效、实用、有特色的说课方式、方法，不断丰富、充实说课活动。

可以把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，可以把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。

c、菜单栏链接设置：在编辑状态下，点击菜单所在幻灯片，再单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。

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说课PPT和讲课PPT有什么不同?

说课PPT是思想，就是还没有以文稿或者是其他的形式出现的脑海里的思维过程。而PPT，则是把这种思维或者是思想，想法用PPT的方式表现出来，是一种形式，是一种现实中的表达。

教学PPT课件，和PPT没有太大的区别，都是用PPT软件制作的，教学用的话，主要是内容上的区别，比如针对教学的流程和内容，制定相关的教学内容在里面。

性质不同：授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。

作为一名老师，我个人觉得学生讲义PPT和教学讲义PPT的区别是详细程度。学生的讲义是用来自学和复习用的，很多细节一定要包含，否则会产生歧义或知识遗漏。

说课稿是你写的稿子，PPT是说课的课件，就是能用多媒体播放的那种。一般稿子比较详细，所有内容都包括。

说课PPT是思想，就是还没有以文稿或者是其他的形式出现的脑海里的思维过程。而PPT，则是把这种思维或者是思想，想法用PPT的方式表现出来，是一种形式，是一种现实中的表达。宣讲稿是一种实用性比较强的文体。

幼儿园中班科学说课稿PPT课件《小动物怎样长大》

理解什么是长大，激发幼儿对成长的向往，体验成长的快乐。能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。活动准备：幼儿事先收集自己从出生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿漂亮情景表演的内容。

发展幼儿形象思维、胆想象、勇于创新，本次美术教学活动我就根据孩子们的年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材，绘画内容的选择没有固定性，可随广泛寻找、有机调整。

．听音乐，模仿动物。教师：教师：宝贝们，你们真能干！所以今天有三个动物朋友想请你们帮忙，你们愿意吗？听他们来了！幼儿猜测它们是什么小动物，它的妈妈在哪里呢？我们一起找妈妈。

幼儿园说课稿中班科学 篇1 设计意图： 《纲要》强调要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程与方法，体验发现的乐趣。

新课程怎样说课.ppt

1、依据说课稿体例撰写完整的说课稿，一式三份，于说课前交给评委。 配合说课过程，要有PPT演示文稿。 说课前要对教师本人、说课教材版本、课题做简单介绍。

2、预见性 说课要求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要对所教学生的知识技能、智力水平、学习态度、思想状况、心理特点、非智力因素等方面的差异，进行分析。

3、精心查阅、搜集和选择说课材料 应该查阅的教学资料有：课程标准中的教学要求；教参对教学内容的分析；有关教学理论、学生学习论、教学原则等；有关科学内容的报刊杂志所介绍的论文、实验技巧等。

4、说课时若缺乏课程标准意识，对新的课程标准所规定的各项知识与能力目标一无所知，说课时往往跳不出课本中的内容，习惯于对一些枝枝节节的问题进行条分缕析，这样的说课，看似头头是道，实则零散无用。

5、说教材 说教法 说学法 说教学程序 说板书 说课中应注意的几个问题 要正确认识上课与说课的区别 要正确处理好备课与说课的关系。