比热容教案幼儿园,比热容教学目标分解

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2017年九年级物理比热容教案设计

1、水的比热容是___，它的物理含义是___。

2、结论：质量相同(如：1kg，也叫单位质量)的不同的物质在温度升高的度数相同时(如：大家都升高1°C时)，吸收的热量是不同的。物理上，把物质的这一种特性叫比热容。

3、九年级上册物理教案人教版（一） 熔化与凝固 教学目标：理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

4、九年级下册物理教案人教版(一) 温度 教学目标： 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 重、难点： 设计测温度的仪器(温度计)。 正确使用温度计。

5、九年级下册物理教案【篇1】 基本情况分析： 三个班共有学生230人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。

6、下面是我收集整理的九年级上册物理教案，欢迎大家分享。 九年级上册物理教案 篇1 教学目标： 知识和技能 了解电磁波的产生和传播。 知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 知道波长、频率和波速的关系。

比热容教案比热容教案是什么

1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。尝试用比热容解释简单的自然现象。会利用公式进行简单的吸放热计算。教学重难点 重点：比较不同物质的吸热情况；热量计算；难点：比热容的理解。

2、比热容，反映了各种物质的一个热学特性，所以比热概念的适用范围是“一切物质”．不仅抽象，而且涉及的物理量又比较多，所以成为学生学习的难点。

3、教学设计 教学目标 知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；会查比热容表。 过程与方法：通过探究，比较不同物质的吸热能力；尝试用比热容解释简单的自然现象。

4、比热容两种实验方法是控制变量法和转换法。控制变量法 在两个同样的烧杯中，分别装入等质量的甲乙两种液体。用温度计分别测出甲乙两种液体的初温。在两个烧杯中分别装入功率相同的电热器，且加热时间相同。

5、比热容：比热容用符号C表示，又称比热容量，简称比热，是单位质量物质的热容量，即单位质量物体改变单位温度时吸收或放出的热量。

6、比热容的定义 1定义 单位质量的某种物质，温度升高(或降低) 1℃所吸收(或放出)的热量叫做这种物质的比热容。用符号c表示。

打比方和比喻怎么区分_也谈打比方在初中物理教学中的运用

1、区别：1 比喻是把人物或者其他物品比喻成另一种物品；打比方是有举例子的意思。打比方在说明文中是一种可以形象生动地体现出事物某方面的特征的说明方法。2 通俗的说，比喻就是打比方。

2、总的来说就是，比喻比打比方范围广，可以说是包含打比方，打比方是在说明文中的说法，而比喻则可以在不同文体中出现。

3、打比方和比喻不同的地方是：比喻是把人物或者其他物品比喻成另一种物品；打比方是有举例子的意思。打比方在说明文中是一种可以形象生动地体现出事物某方面的特征的说明方法。通俗的说，比喻就是打比方。

4、打比方和比喻都是修辞手法，用来通过类比和象征来表达某种意思。

5、比喻和打比方的区分方法：特点不同 （1）打比方：通过比喻的修辞方法来说明事物特征，利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法。

实验站工作总结8篇

实验站工作总结篇1 每学期初制定初步 工作计划 ，根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。

实验站工作总结篇1 实验室工作是培养学生素质的一个重要方面，我校实验室在本学期的工作中，由于有校领导的直接领导和具体指导，全体实验教师的共同努力，顺利地完成了本学期预定的工作目标。

实验室的个人工作总结1 在这过去的20xx年度中，试验室在公司领导的统筹安排，兄弟部门、工地同志部门的极力配合以及试验室各位员工对本职工作的认真负责勤奋努力下，我们即将圆满的结束这一年。

在今后的工作中还需积累管理经验，总结，实践，理论学习，开拓创新意识，只有坚持不懈努力，才会有事业的进步，才会提高工程管理能力，才会使自己个人综合素质和整体实力得到全面发展。

试验员工作总结 篇1 翻开一年来的工作笔记，看着被我记载的面目全非的小本子，让我不知不觉的想总结这一年来的酸甜苦辣。 20XX年3月我来到开封中心实验室任职试验员。

以下是我整理的学校实验教学的工作总结范文(通用8篇)，希望能够帮助到大家。 学校实验教学的工作总结1 本学期在学校各级领导的关心支持下、在科学教师倾力配合中，学校实验室管理工作取得了一些成绩。