幼儿园幼小衔接课题研究,幼儿园幼小衔接课题研究思路怎么写

这是幼儿园幼小衔接课题研究,幼儿园幼小衔接课题研究思路怎么写，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

如何做好幼小衔接教研活动方案

1、养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。

2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡家园同步，增强教师与家长的沟通以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题共同为幼儿入小学做准备。

3、通过“幼小衔接”系列活动的开展，和谐幼小衔接，帮助孩子向小学顺利过渡。本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则，增强幼儿园与小学的沟通衔接（园校行政之间、园校教师之间、教师与幼儿、幼儿与小学生等）。

4、)开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。 2)坚持每月及时更换“家长园地”，鼓励家长参与班级教学，开展家长助教活动。

幼小衔接教育的必要性研究课题合理吗

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

幼小衔接当然有必要。孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注却一直没有得到很好解决的难题。

幼小衔接促进幼儿良好人际关系的建立。孩子进入小学，有了崭新的师生关系、同学关系。这对于在幼儿园阶段不注重交际培养的孩子来说，无疑短时间内很难以建立起来。

培养孩子们的自信心和自主学习能力 幼小衔接的重要性不言而喻，它不仅关系到孩子们的学习成果，也关系到孩子们的成长和发展。

明确指出幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。针对幼小衔接这一问题，早在我国 30年代就有人展开过讨论，但仅是浮光掠影。到50年代，幼教工作者从幼儿园大班开始进行入小学前的学习准备研究。

在孩子们从学前教育班到上小学教育之间有一个很重要的幼小衔接的过渡，幼小衔接之间的过渡往往显得十分的重要。幼小衔接可以有效地培养孩子们的学习兴趣，使其不至于产生厌学的情绪，因为兴趣是学习的最好动力。

如何开展幼小衔接活动教研

1、体会和反思：教研的形式可多种多样、丰富多彩、孩子的各种能力要从“小”抓起等。问题与思考： 面对幼儿之间的个体差异，教师怎样更好的帮助能力较弱的孩子，让他们也能顺利的进入小学，更好的适应小学的学习和生活。

2、幼小衔接教研活动方案1 指导思想： 幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识。

3、养成良好的学习习惯，减缓两个学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，这是做好幼小衔接工作的实质所在。

4、（2）专家引领讲座。县家长学校专家就上、下午教研活动进行总结提升，并就幼小衔接方面家长需要配合方面进行专题讲座。参加对象：大班全体家长 （3）研讨活动（地点：小学会议室）。

大班如何开展幼小衔接工作专题教研

1、体会和反思：教研的形式可多种多样、丰富多彩、孩子的各种能力要从“小”抓起等。问题与思考： 面对幼儿之间的个体差异，教师怎样更好的帮助能力较弱的孩子，让他们也能顺利的进入小学，更好的适应小学的学习和生活。

2、为大班家长举办有关幼小衔接的讲座。使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的具体方法与途径，了解除了学习能力等入学准备以外还应重视幼儿心理、生理的入学前准备工作，从而对幼小衔接工作有一个较为全面的理解。

3、幼儿园大班幼小衔接教研内容如下：建构主义理论。建构主义学习观认为学习是学生自己建构知识的活动，这种建构有利于知识技能的迁移积极思维能力的培养，是无法由他人取代的。

4、主题：如何做好幼小衔接。实录：培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展 。发展幼儿的语言能力。培养幼儿的任务意识和责任感。

幼小衔接的教研活动方案

我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。 衔接目标： 从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。

一年级（2）班语文活动：执教：周xx（1：30-2：10）一年级（x）班习惯养成活动：学会倾听，执教：张xx（2：20-3：00）（2）专家引领讲座。

幼小衔接活动方案1 为推进我镇学前 教育 数学领域活动的质量，发挥我镇学前教育名师成长工作室的教研力量，结合20__年学前教育宣传月“幼小协同科学衔接”主题活动，开展龙湖镇幼小衔接联动教研。

幼小衔接活动方案一 指导思想 幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。

幼小协同科学衔接活动实施方案 篇1 班级工作重点 培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。 营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

幼小衔接活动方案1 活动准备： 绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。 活动过程： 入学前的准备与担心。 欣赏绘本第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。

幼儿园大班幼小衔接教研内容

幼儿园大班幼小衔接教研内容如下：建构主义理论。建构主义学习观认为学习是学生自己建构知识的活动，这种建构有利于知识技能的迁移积极思维能力的培养，是无法由他人取代的。

如下：学习基本知识和面试能力一般来说，这些幼小衔接班的学习内容包括思维数学、观察力，思维力的训练，汉字、拼音的学习等，也会教一些应付小学入学面谈的方法。

幼儿入小学前要做一些适当的准备，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小衔接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

主题：如何做好幼小衔接。实录：培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展 。发展幼儿的语言能力。培养幼儿的任务意识和责任感。