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大班科学活动教案:《我会制造风》教案(附教学反思)

日期:2019-05-31来源:幼儿园学习网

大班科学活动《我会制造风》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,知道风是因为空气的流动形成的,了解风的特性,尝试借助材料用各种方法来制造风,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看《我会制造风》教案吧。

大班科学活动教案:《我会制造风》教案(附教学反思)


   活动设计背景
  《大班》,大班的孩子探索欲望强,能够相互合作,也有竞争意识,而且喜欢动手,敢于尝试。教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《我会制造风》。

  活动目标
  1、知识目标:知道风是因为空气的流动形成的,了解风的特性。
  2、能力目标:尝试借助材料用各种方法来制造风。
  3、情感目标:让幼儿增强团结、体验制造风的乐趣。
  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点
  1、重点:大胆尝试,自主动脑,用各种方法制造风。
  2、难点:知道风的形成及特性。

  活动准备
  风铃、纸风车、气球、羽毛、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。

  活动过程
  在第一环节中,我以猜谜语的方式引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣。(看不见我的影子,捉不住我的身子。沙沙沙,有时我只摇树枝。呼呼呼,有时我要推倒房屋。)请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底—风。
  第二个环节是探索风的成因,了解风的特性。
  在这个环节中,我会引导幼儿用“吹气球”、“放气”、“小手扇风”、“扇快扇慢有何不同”等一系列活动,让幼儿知道空气的流动形成风。又通过“用手抓风”的活动让幼儿真正认识到风只能感觉到,是看不见,抓不着的。活动中,幼儿通过自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在,用实验来探索风的成因。尽管探索的结果与真正科学意义上的风的成因还有一定的距离,但是这样的探究,可以培养幼儿注重以事实为依据进行推理和得出结论的精神。
  第三个环节是大胆尝试,想办法制造风。
  此环节,首先我引导小朋友玩一个利用自己的身体部位制造风的游戏。“小朋友们!看!我们的活动室挂了很多风铃,试一试,谁能用自己身体的各部位,想办法产生风,仍风铃响起来呢?”根据已有经验,小朋友很快就会用小嘴吹一吹,用小手扇一扇,让风铃响起来了。由于是小朋友亲自所为,听到了叮叮当当的声音,他们的脸上都洋溢着成功的喜悦。接下来,我会说:“小朋友!老师今天还为你们准备了好多好玩的东西,有纸风车、扇子、硬纸板、打气筒、玩具吹风机等。大家想一想!如果不碰到风车,怎么让风车转起来呢?如果你能,你是用的哪种材料,用的什么方法让风车转起来的?赶快试试吧。”由于我为幼儿提供了丰富的可操作的材料,给每个幼儿都能参加活动提供了条件,那么幼儿会借助已有的生活经验和各种辅助材料,运用多种感官,多种方式进行探索,想出各种办法来制造风。这样既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神,在不断地尝试与探索中突出了活动目标中的重点。

  教学反思
  本节活动结束后,我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现,通过交流,幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法,还能从别人那里得到启发;这样,不仅发展了幼儿语言表达能力,还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》,这样不仅突出了活动的主题,还巩固了幼儿所学的知识,加深了幼儿对制造风的印象。
  我会制造风
  我的小嘴吹一吹,
  我用扇子挥一挥
  我拿纸张甩一甩
  呼呼呼,真凉快。
  吹风机呀你快来,
  快把羽毛吹起来,
  打气筒呀你别跑,
  来把气球给喂饱,
  呼呼呼 沙沙沙
  哪里都能遇到它。

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