中班科学运水教案反思

中班科学运水教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性，幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看运水教案吧。

 　　活动目标：
　　1.幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
　　2.幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
　　3.幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

　　活动过程：
　　一、谈话引起幼儿对水的兴趣。
　　师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）

　　二、通过玩水，自由探索。
　　1.徒手运水。
　　（1）角色扮演，完成任务。
　　师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
　　（2）幼儿徒手运水。
　　（渗透教育"水是很珍贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）
　　（3）教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
　　师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用 工具运）
　　2.活用工具，巧妙运水。
　　（1）通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）
　　（2）幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。
　　教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……
　　（3）水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。
　　（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）
　　（4）结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
　　师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？
　　（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）

　　三、师幼互相交流探索结果。
　　1.请出勤劳的工具。
　　师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。
　　（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）
　　2.工具宝宝细分类。
　　师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
　　3.检查工具是否摆放正确。

　　活动延伸：
　　师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。

　　活动反思：
　　玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。