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中班语言《早餐你喜欢吃什么》教案反思

日期:2019-07-01来源:幼儿园学习网

中班语言《早餐你喜欢吃什么》教案反思主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,教学过程,活动反思等内容,知道样样东西都爱吃才能健康,运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看《早餐你喜欢吃什么》教案吧。

   活动意图:
  《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出,语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强,朗朗上口。

  活动目标:
  1、知道样样东西都爱吃才能健康。
  2、运用"如果……可能是……"句型表达自己的想法。
  3、集体阅读中,体验阅读自制书的快乐。
  4、通过阅读,理解故事情节。
  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  经验准备:
  前期做过幼儿早餐情况的调查
  物质准备:
  各种早餐的大图片;自制书《早餐,你喜欢吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”

  教学过程:
  一、看看说说——了解自己早餐的情况
  1.交流各自早餐吃了些什么。
  (1)主要提问:孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗?都吃过些什么呢?提问3---4
  预设回答:
  幼儿:鸡蛋 师:什么形状的? 幼儿:椭圆形的
  牛奶 喝牛奶最补钙了
  饼子 饼子有甜的有咸的,你喜欢吃什么味道的?
  老豆腐油条 有干有湿吃着真舒服
  (幼儿说一个教师给与及时回应与肯定)
  (2)师:“宝宝们吃过这么多种早餐,我们一起来看看是不是这些呢!”(出示早餐图片逐一辨认)
  “面包” “ 牛奶”( 我们每天都要喝)“油条” “饼子”(刚才有人说吃过它哟)“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”(葱花饼)小笼包 (吃过什么馅的包子)(菜馅的,菜包子,肉馅的,肉包子,青菜馅的,青菜包子)
  小结:包子的品种可真多,看来呀,每个人的口味不同,喜欢吃的包子馅也不同

  二、猜猜讲讲--理解故事内容,知道样样东西都要吃的道理。
  1、边看图片边猜猜讲讲。
  过渡语:今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏,游戏的名字就叫做《早餐,你喜欢吃什么》。(出示封面)
  “好,我的早餐盘子要来了,请你们看好哟”
  从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是?(狗)
  提示:在猜的时候用“可能”来告诉我好吗?
  我们要准备翻答案了,翻翻翻的游戏要开始了,翻不翻,我们一起说“翻翻翻”
  师:如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它可能是……。很多狗吗?一只狗(老师翻开图片连页后的答案,并将图片贴在白板上)
  在这句话里藏着一个好听的句型(出示句型卡)
  师:早餐盘子又来了 看看是什么 如果早餐它喜欢吃鱼,那么他可能是?一起说,翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了,它能够用可能连起来告诉我。
  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是……猫。
  早餐盘子又要来了,越来越难了(同样方式出现狗、兔子等动物)
  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,它可能是兔子(谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻)
  如果早餐它喜欢吃青草面条,它可能是羊,可能是牛,还可能是马,还可能是骆驼(用什么来告诉我?看和他的答案不一样,所以要用可能来告诉我哟)
  如果早餐它喜欢吃虫子饼干,它可能是鸡,可能是鸭,还可能是鸟
  师:如果早餐它样样东西都爱吃,那么它可能是谁呢?
  师:如果早餐样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。
  2、说说自己的感受:哈哈,我的故事先说到这,小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样?说说你的感觉(很好听,很好玩,有意思,开心)师把图片装订成一本书
  “这个故事是一个妈妈自己编的,编给她的宝宝听的,妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理,妈妈还和宝宝把这个故事画了下来,你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么?(故事书,图书)介绍封面,题目

  三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》
  妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事,故事里藏着一个什么道理呢,请宝贝再来听听故事,听完了大声的把这个道理说出来。
  如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事
  提要求:如果宝贝都想说,我们要按着故事的顺序来说哟
  (随机:人怎么会吃虫子呢?想知道为什么吗?多奇怪呀!我来告诉你呀,他这里面是胡萝卜蛋糕,青草面条,虫子形状的饼干)
  师:现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理?
  幼:样样东西都要吃。
  师:是的,妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃,吃了以后你才会健健康康,妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。

  四、请幼儿自己讲故事
  1:分组讲述加深幼儿对句型的运用
  刚才沫沫和孩子们一起讲了故事,现在我想请孩子们自己来讲故事,你们愿意吗?记住要用“如果……可能……”来讲哟。(师指封面)一起说(集体说与分组结合的形式再次讲故事)给与及时的评价
  2:利用问答的形式体验阅读的快乐
  现在我们来一个更好玩的,怎么玩呢?女孩子来问,男孩子来答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟,而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。

  五、结束语延伸
  今天我们不仅听了一个有趣的故事,还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区,如果你感兴趣的话,可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里,请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱,并且还要说说为什么哟?
  附:故事《早餐,你喜欢吃什么》
  如果早餐它喜欢吃肉骨头,那么它有可能是一只狗。
  如果早餐它喜欢吃鱼,那么它有可能是一只猫。
  如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
  如果早餐它喜欢吃青草面条,那么它有可能是一只羊,可能是一匹马,或者是一头牛,还可能是一只骆驼。
  如果它早餐喜欢吃虫子饼干,那么它有可能是地上的鸡,也可能是水里的鸭子,或者是天上的鸟。
  如果早餐他样样东西都爱吃,那么它有可能是一个大怪物,也有可能是一个健健康康的小朋友。

  活动反思:
  活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要,尤其语言课,放开让孩子说,积极的猜测到底谁爱吃这些早餐,多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题,孩子们积极发挥想象,大胆阐述,孩子们都想说,敢于表达,活动的预设目标基本达到。

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