中班下学期数学教案大全10篇

这是中班下学期数学教案大全10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班数学活动教案：认识梯形教案(附教学反思)

　　设计背景
　　由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

　　活动目标
　　1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。
　　2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。
　　3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。
　　4，引发幼儿学习图形的兴趣。
　　5，有兴趣参加数学活动。

　　重点难点
　　教学重点：初步了解梯形的特征。
　　教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

　　活动准备
　　1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。
　　2，教师演示用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。
　　3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。

　　活动过程
　　1，游戏：给小动物喂饼干
　　2，观察了解梯形特征
　　（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？
　　（2）小结：这个像滑梯的图形叫——梯形
　　（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）
　　（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？
　　3，操作
　　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。
　　4，找梯形
　　（1）在教室里，院子里找一找，说一说。
　　（2）出示课件:寻找梯形宝宝。
　　5，分组活动
　　（1）给梯形穿衣服（涂色）
　　（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）
　　6，小结，结束。

　　教学反思
　　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。
　　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

第2篇、中班数学活动6-10的序数教案反思

 　　活动目标：
　　1、培养幼儿对序数的兴趣。
　　2、发展幼儿的观察力和初步的逻辑思维能力。
　　3、学习序数6-10，进一步理解序数的方向性，能正确使用序数词表述物体的排列次序。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　知识-事先学习1-5的序数。
　　物质-多媒体课件。

　　活动过程：
　　一、导入
　　幼儿跟教师做开火车动作进教室。

　　二、展开
　　1、看课件，复习1-5的序数。
　　2、学习6-10的序数。
　　3、引导幼儿按照从左到右辨认10以内的序数。
　　4、引导幼儿按照从右到左的顺序辨认10以内的序数。教师总结：序数有一定的顺序性和方向性。
　　5、以游戏的形式让幼儿按照从下往上的顺序辨认10以内的序数。
　　6、游戏《排排队》。

　　三、结束
　　幼儿排队开小火车返回。

　　活动反思：
　　孩子们在日常生活中经常接触到序数，为了使幼儿在生活中能够更好的运用，所以创设了本次活动。活动的重点是让幼儿从不同的方向准确辨别出10以内的序数，并能正确使用序数词表述物体的排列次序。活动中通过教师引导幼儿观看课件，让幼儿从不同的方向说出小动物们分别坐在哪一节车厢（或住在哪一层楼），以此辨别10以内的序数，从而突破活动的重点。活动的难点是让幼儿在准确辨别10以内序数的基础上进一步理解序数的方向性，通过教师重点引导和讲解以及游戏的形式进行突破。

第3篇、中班数学活动教案：动物园里教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

　　活动目标：
　　1.巩固7以内数与物的对应。
　　2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。
　　3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。
　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1.PPT。
　　2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能对7以内数量比多少。
　　活动难点：
　　理解多与少的相对性。

　　活动过程：
　　一、 互动游戏：比比谁的反应快
　　1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？
　　小结：动物园里有很多各种各样的动物。
　　2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）
　　每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）
　　小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。
　　3、互动游戏：比比谁的反应快。
　　要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。
　　游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。
　　5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

　　二、 学习与操作：多还是少
　　1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）
　　2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？
　　（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）
　　4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）
　　5.幼儿操作，教师巡回指导
　　6.放至黑板上，集体检验
　　关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）

　　三、 游戏活动：找个朋友比一比
　　1、过渡语：我们刚刚都比出来了，动物园里的动物谁多谁少，现在小动物们想请你们一起做个游戏。
　　2、游戏规则
　　（1）每人挂一个画有1—7个动物的胸牌，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的蹲下去，如果遇到一样的转一下圈”
　　（2）数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
　　（3）幼儿交换胸牌后再游戏，巩固多和少的相对性。
　　3、关键提问：是不是这个小动物和其他小动物比都是多的？
　　小结：物体的多少是相对某一个物体来说的，单独一个不能比出多与少。
　　活动延伸：
　　刚才我们比了小动物，你们知道我们班级男孩子多还是女孩子多吗？我们空了也去比一比，数一数。

　　活动反思：
　　幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。让幼儿主动的参与活动，有信心，为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和意见，提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件;引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中简单的问题。
　　不足之处：
　　1、对多媒体设备及演示经验不足，影响了课堂效果。
　　2、对幼儿现有水平了解欠缺，影响了课堂效果与气氛。
　　活动不仅激发幼儿运用各种感官，动手动脑，探究问题的能力，从交流、讨论、探索的过程中体验到了成功的快乐，而且还培养了幼儿的自信心和解决困难的能力。通过每一次活动的磨砺，无论是优点，还是不足，都给了我教学经验的积累，相信自己今后遗憾更少，一定会做得更好。
 

第4篇、中班数学活动找规律教案反思

 　　设计背景
　　作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序经验，已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力，本次教学活动既在帮助孩子巩固对已学知识的掌握，能通过自己的观察，发现事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

　　活动目标
　　1、能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。
　　2、在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。
　　3、提高观察能力和思维的敏捷性。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。
 
　　活动重难点
　　重点：能主动发现排列的规律
　　难点：学习按规律AABBCC的方法进行排列。

　　活动准备
　　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。
　　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
　　3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。

　　活动过程
　　（一）复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC
　　1、出示三种动物图片。
　　2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

　　（二）学习新规律AABBCC
　　1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。
　　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？
　　3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。
　　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　　（三）操作，进一步巩固规律AABBCC
　　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。
　　2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。
　　3、孩子操作。

　　（四）欣赏漂亮的珠帘，感知规律美

　　活动反思
　　我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。
　　孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：
　　1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。
　　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。
　　让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

第5篇、中班数学活动教案：顺数和倒数教案(附教学反思)

　　设计背景
　　数是人的一生中不可缺少的一部分，给幼儿对数的教育应从数数开始，因此我设计了这个活动，让幼儿认识数数。

　　活动目标
　　1. 引导幼儿学会1――10的顺数和倒数。
　　2. 在游戏的过程中，感知顺数和倒数的规律。
　　3. 使幼儿在游戏中能积极主动的学习，并感受集体活动的乐趣。
　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。
　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点
　　理解1――10之间顺数与倒数的规律

　　活动准备
　　1. 1――10数字卡片两套，方向箭头两个
　　2. 磁铁圆点若干，小动物玩具十个
　　3. 小汽车两辆（颜色不同）
　　4. 音乐：《郊游》

　　活动过程
　　一.开始部分
　　教师以谈话的方式导入，请小朋友们去郊游为主题，吸引幼儿的注意力和想积极参与活动的兴趣。

　　二.基本部分
　　（一）引导幼儿以报数的方法，初步感知顺数的规律，按从小到大的顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的一排数叫顺数。

　　（二）接着导入到倒数的认识
　　教师引导幼儿感知，由于方位的变化，数顺序也会发生变化，从大数到小数排列，后一个数比前一个数少1，那么这样排列的一排数就叫做倒数了。

　　（三）巩固部分
　　1. 教师以惊讶的神情导入这些小动物有的胸前有数字，但个别是没有的，请小朋友们帮它们按规律排好队。
　　2. 请小朋友们与小动物玩游戏，以游戏的方式，引导幼儿可以从任意数起的顺数和倒练习。
　　3. 教师以郊游的方法导入小汽车，引导幼儿根据对汽车不同的颜色进行观察，并且感知由于方位的变化，数的顺序也会发生变化，指导幼儿参与体验，巩固感知顺数和倒数。
　　4. 指导幼儿参与手指游戏，再次进行对顺数与倒数的练习。

　　三.结束部分
　　引导幼儿回忆生活中哪里有顺数和倒数，以丰富幼儿的生活经验。

　　四.活动延伸
　　请幼儿回家与小伙伴或爸爸、妈妈共同寻找顺数和倒数，下一节让我们大家共同分享。

　　教学反思
　　活动结束后，有的小朋友自觉排队，请一人当小队长，按顺序数数，有的以开火车的形式进行数数，由这些可以说明孩子们已经有了探究的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩、去探索，毕竟学习不能只通过一两集体活动来完成。

第6篇、中班数学海底世界教案反思

 　　设计意图：
　　中班孩子年龄较小，平时爱将自己的东西堆乱放，有时找一样东西需要很长时间，为了纠正孩子的这些毛病，培养幼儿归纳、计数、记录的能力和操作兴趣，因此，我设计了海底世界（分类计数）这一教学活动。

　　活动目标：
　　1.引导幼儿按照物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。
　　2.复习巩固对5以内数的认识。
　　3.培养幼儿操作兴趣，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。
　　活动难点：
　　正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

　　活动准备：
　　海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

　　教学方法：
　　情景教学法、观察法、分类操作法。

　　活动过程：
　　一、律动游戏，复习5以内的数。
　　1.师幼互动游戏《一只小鸡》。
　　2.提出：律动里出现了那几个数字？
　　3.出示数字宝宝，幼儿根据数字做拍手游戏。

　　二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣。
　　1.今天呀，老师要带小朋友去一个很有意思的地方，那里生活着许许多多的动物，你们想知道是什么地方吗？
　　2.出示“海底世界”背景图，请幼儿观察。
　　提出问题:猜一猜，我们这是到了那里？（幼儿：水里、河里、海里……）
　　3.师：小朋友们真聪明，这里就是传说中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗？（幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……）是呀！海底有许多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢？

　　三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。
　　1.教师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。
　　2.提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么？（幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。）
　　3.引入：今天呀，海底将要举行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，到底哪一组的队员最多呢，还得请小朋友来帮帮忙，小朋友们愿意吗?让我们热烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。
　　4.请小朋友数数看，章鱼代表队一共有几名队员？应该用数字几来表示？请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。
　　5.教师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

　　四、了解分类计数的意义。
　　师：小朋友刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么？（小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。）小朋友真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决定将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

　　五、实践运用。
　　1.情景拓展。
　　引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小朋友送来了邀请函，请中一班的小朋友去观看他们的比赛，谁想来报名参加？
　　提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢？谁帮老师出出主意？
　　孩子们各自表述自己的想法。
　　那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。（抽幼儿上前分一分。）小朋友们分得真迅速，那小男生、小女生各有多少？
　　2.幼儿操作，巩固分类计数。
　　将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。
　　幼儿操作，教师巡回辅导。
　　师：今天我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会经常用到。

　　教学反思：
　　本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量；能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。
　　第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。
　　第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习兴趣；感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量；了解分类计数的意义。
　　第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜欢的方式分类计数，从而巩固所学知识。
　　上完这节课后，我感觉不是很理想，有以下几个方面需要改进。
　　1.活动时间过长，究其原因是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，教师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手能力没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。
　　2.在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有一定的困难，这一技能要求有些高；课后我想如果让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜欢的方式进行数量统计，这样也许效果要好，还照顾到不同程度的幼儿。

第7篇、中班数学活动教案：整体与部分教案

 　　活动目标：
　　1、尝试性的操作和判断活动中初步感知整体和部分的关系。
　　2、培养幼儿比较和判断的能力。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：
　　一张大动物图、绳子、纸（正方形，长方形）、杯中的水、若干图形等。

　　活动过程：
　　一、拼图游戏
　　出示大动物图，请幼儿观察画面，有什么图案和特点。幼儿述说。师：现在我们来做个游戏，老师把这张图裁成四小块，分给四位小朋友每人拿一小张。请幼儿组合。问幼儿：你们发现了什么？我们把一张张小图拼贴起来又变成和原来一样的大图了。再请四位幼儿重新以最快的速度组合一次。

　　二、理解整体与部分
　　师：如果我们把这一张大图看成是一个整体，那么请小朋友给这一张张小图片起个名字。
　　幼儿起名（部分）
　　我们刚才就把这整体分成了四部分，然后又把这四部分组合起来成为整体。

　　三、操作活动
　　小朋友觉得刚才的游戏有趣吗？今天老师还为你们准备了许多的材料，（绳子、各种形状的纸、杯子里的水）你们可以玩一玩，也把他们分成几部分，然后再拼起来，玩的时候你可以把分割下来的小部分和原来的整体比较一下，看看他们有什么不同。
　　幼儿操作教师指导，请幼儿说一说是怎样玩得，然后再比较一下整体和部分有什么不同。
　　教师小结：整体比他的每一个小部分都大，每一个小部分都比整体小。

　　四、游戏：找朋友
　　这里有许多画，小朋友看一看，发现什么了？有的缺一个角，有的只有一半，好看吗？那怎么办呢？剩下的部分都在中间的篓子里。请小朋友仔细观察一下，哪一张是你手中的画面上的一部分就赶紧贴在你的画上，看谁拼的又快又对。

第8篇、中班数学活动教案：5的分解组成教案

　　活动目标
　　1、学习5的分解组成，会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。
　　2、初步理解数的组成中的互换规律。
　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备
　　雪花片人手5个，菠萝图片5个

　　活动过程
　　一、动手操作
　　1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片，试着把它分成两份，看有哪几种分法，师巡视
　　2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法：在磁板上分5个菠萝的图片，分好一个说一遍意思，如：5可以分成1和4,1和4合起来就是5等，师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。
　　3、提问：你是这样分的吗?这样分有什么好处?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法，以免漏掉。
　　4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。

　　二、演示分合式，学习两个部分数间的互换关系。
　　1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式，让幼儿观察。
　　引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了，总数没有变。
　　2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。

　　三、猜棋子游戏。

第9篇、中班数学好玩的树叶教案

 　　活动目标
　　1.乐意参加6的形成活动，体验活动的乐趣。
　　2.能够按要求拿取6以内不同数量的材料，并主动思考、专心进行操作。
　　3.学习6的形成，理解5、6两数之间多1、少1的关系。
　　4.培养幼儿比较和判断的能力。
　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备
　　1.每人不同种类的树叶卡片6张， 数字5、6卡片1套，色子1个(6个面上分别有1—6的点子)。
　　2.实物树叶4片，4个圆点卡片1张，苹果卡片5张，鸭梨卡片6张。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　学习6的形成。
　　活动难点
　　理解5、6两数之间多1、少1的关系。

　　活动过程
　　一、熟悉材料，满足幼儿的好奇心
　　观察树叶和数字卡片，交流：数数有几片树叶?认识卡片上的数字吗?
　　师：盘子里有不同形状、不同颜色的树叶，请数一数有几片树叶?你认识卡片上面的数字吗?

　　二、游戏——比比谁做得对，复习5的形成
　　教师一次出示4片实物树叶、4张圆点卡片和数字5卡片，请幼儿根据实物、圆点、符号的不同引导，操作树叶卡片，复习5以内数的形成。
　　1.请取出和黑板上数量一样多的树叶卡片(4片)。
　　你能把4片树叶变得和数字5这么多吗?是怎么变的?
　　小结：4片树叶添上1片后变成了5片树叶，4添上1是5。

　　三、引导幼儿推理、操作，学习6的形成
　　1.启发幼儿思考并操作树叶卡片，配上相应的数字：想一想、试一试，如果把5片树叶变成6片树叶，应该怎样做?
　　小结：5片树叶添上1片就变成了6片，5添上1是6。
　　2.教师在黑板上一一对应演示5张苹果卡片和6张鸭梨卡片，引导幼儿感知、理解5、6两数多1少1的数量关系。
　　数一数：苹果有几个?鸭梨有几个?分别用哪个数字表示?(教案.出自：幼儿园学习网教案网)谁的数量多?多几个?谁的数量少?少几个?
　　试一试：有几种方法能让两种水果一样多?
　　小结：有两种方法能让水果变得一样多。
　　第一种办法是：5个苹果添上1个变成6个，6个苹果和6个鸭梨是一样多的。
　　第二种办法是：6个鸭梨去掉1个变成5个，5个鸭梨和5个苹果也是一样多的。5比6少1，添上1变成6，6比5多1，去掉1可以变成6。

　　四、游戏——比大小，巩固对6以内数的认识，感受数学的乐趣
　　1.请两名幼儿玩扔色子游戏，谁扔的圆点数多谁获胜，输的一方手举数字卡片，教师引导幼儿复习6以内数的形成。

　　活动延伸
　　找一找教室里数量是6的物品。

第10篇、中班数学活动线的分类、统计教案反思

 　　设计意图
　　今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。

　　活动目标
　　1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
　　2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。
　　3、语言表达操作的情况，使幼儿的语言和思维同步得到发展。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备
　　1、各种各样的线若干。
　　2、纸、笔每人一份。
　　3、统计示范图。

　　活动过程
　　1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步的分类技能。
　　师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线？
　　幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。
　　教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴趣。
　　2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
　　师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。
　　幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。
　　师：还可以按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发现了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。
　　师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。
　　教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。
　　3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。
　　A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。
　　B、教师巡回指导，发现各种方法。
　　师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。
　　幼：老师我可不可以设计两个。……
　　教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。
　　4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大家学习。
　　师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样设计呢？
　　教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。
　　5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探索，是一节充分以幼儿为主的课。
　　6、重要词汇：质地、用途、统计。

　　活动反思
　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。