中班音乐领域教案20篇

这是中班音乐领域教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动《幸福拍手歌》教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。 　　
　　2、发现 “顺序”在记忆中的作用。 　　
　　3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 　　
　　活动准备： 　　
　　1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。 　　
　　2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》 　　

　　活动过程： 　　
　　1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。 　　
　　（1）教师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 　　
　　（2）改变音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》 　　
　　2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。 　　
　　（1）教师范唱歌曲一遍。
　　教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。 　　
　　（2）教师引导幼儿回忆歌词内容。 　　
　　教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？ 　　
　　（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚） 　　
　　（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。 　　
　　3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。 　　
　　（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。 　　
　　（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。 　　
　　教师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）　　
　　4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。 　　
　　（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。 　　
　　教师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 　　
　　（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。 　　
　　教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？ 　　
　　5、音乐表演《幸福拍手歌》。

　　活动反思：
　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

第2篇、中班音乐活动王老先生有块地教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。 　　
　　2、对改编歌词有兴趣。 　
　　3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　1、音乐磁带。 　　
　　2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。

　　活动过程： 　　
　　1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。 　　
　　（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。 　　
　　（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。 　　
　　（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。） 　　
　　如：师：鸭子鸭子怎么叫？ 　　
　　幼：嘎嘎嘎嘎嘎。 　　
　　2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。 　　
　　欣赏歌曲旋律（2遍）。 　　
　　--"你听了以后有什么感觉？" 　　
　　3、学习歌词，并出示相应的图片。 　　
　　（1）教师范唱，幼儿欣赏。 　　
　　--"歌曲里唱了什么？" 　　
　　--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？" 　　
　　（2）教师小结，师幼一起念歌词。 　　
　　3、学唱歌曲： 　　
　　（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。 　　
　　（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。 　　
　　（3）分角色演唱歌曲。 　　
　　--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。" 　　
　　--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。" 　　
　　--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。" 　　
　　4、尝试创编歌词》 　　
　　（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。 　　
　　（2）引导幼儿把歌词替换。 　　
　　（3）师幼清唱改编后的歌曲。
　　（4）完整地演唱创编后的歌曲。

　　活动反思：    
　　本节音乐活动主要目标是感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。在活动中我运用律动引起幼儿的活动兴趣。让幼儿扮演自己喜欢的角色演唱歌曲，其中也有很多的不足，如幼儿对节奏的掌握不是很顺畅。音乐教学活动中孩子们在快乐的气氛中学会了演唱，并尝试简单的创编，课堂氛围好！

第3篇、中班音乐活动大巨人和小矮人教案反思

 　　设计意图：
　　音乐的强弱需要幼儿去感受，怎样让幼儿轻松有趣的去感受，而非教师的简单讲解示范呢？为此我设计了《大巨人和小矮人》这一活动，用故事情境展开，在情境中自然穿插渐强与渐弱，让幼儿在游戏中感受了音乐的渐强与渐弱，激发了幼儿感受美的情趣。

　　活动目标：
　　1、感受音乐的渐强与渐弱。
　　2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。
　　3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：感受音乐的渐强与渐弱
　　活动难点：根据音乐变化创编动作

　　活动准备：
　　大巨人和小矮人的音乐；个头递增递减的矮人与巨人；渐强与渐弱符号。

　　活动过程：
　　一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。    
　　“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢！” 　　　　　　啦…………叭（休止符）啦…………    
　　教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)   
　　“刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化？下山时唱的歌又有什么变化？”
　　像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。
　　[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]

　　二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
　　1、欣赏
　　打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”（渐强）来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕？小矮人没有害怕，他们会变魔法呢！只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”（渐强 边出示小矮人渐变的图片）小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”（渐弱）小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”（渐弱 边出示小矮人渐变的图片）
　　小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？
　　2、感受
　　幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。
　　[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。]

　　三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。
　　小矮人用动作怎样来表现？大巨人用动作怎样来表现？ （小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等；大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。）
幼儿根据自己创编的动作游戏几次。
　　[动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]

　　四、经验迁移，拓宽幼儿思路。
　　小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢？
　　幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”
　　[动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。]

　　五、活动延伸
　　让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧！

　　活动反思：
　　《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验；乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。
　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
　　活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号；大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受；音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣； 在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。
　　最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。 幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

第4篇、中班音乐活动水族馆教案反思

 　　活动目标：
　　1. 欣赏性质鲜明、结构简单的乐曲，并在理解的基础上加以表现。
　　2. 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　3. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5. 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1. 经验准备：对水族馆有一定的了解。
　　2. 物质准备：音乐CD、图谱、水彩笔、CD机。

　　活动过程：
　　1.由故事《海草和鱼儿》激发幼儿参与活动的兴趣。
　　（1）教师讲故事《海草和鱼儿》。
　　（2）提问：故事里的好朋友是谁？海草是怎样长高的？是慢慢地还是快快地？鱼儿在海草周围游戏，是轻快灵活地，还是缓慢地？
　　2.欣赏全曲，感受乐曲的AB段。
　　（1）与幼儿交谈，引起幼儿参与活动的兴趣。
　　师：今天老师带来一首曲子，这首曲子里也讲述着海草和鱼儿的故事，请小朋友仔细听听，什么时候海草在轻轻地、慢慢地生长？什么时候鱼儿在轻快灵活地游来游去？
　　（2）欣赏乐曲，初步感受乐曲中曲式的不同。
　　（3）教师利用图谱帮助幼儿感受乐曲，区分AB段。
　　乐曲由两段组成：A段海草生长，B段鱼儿嬉戏。
　　（4）教师利用词语引导幼儿感受乐曲AB段的不同。
　　A段：我是美丽海草，我是美丽海草，我在水里慢慢长高，要和鱼儿游戏；
　　B段：鱼儿来了，鱼儿来了，鱼儿游来了。
　　（5）教师利用词语和动作引导幼儿感受乐曲AB段的不同。
　　3.欣赏A段，用不同的动作表现。
　　4.欣赏B段，用不同的动作表现。
　　5.幼儿跟随音乐完整地表现。
　　师：海草和鱼儿要一起听着音乐做游戏了。当听到海草在轻轻地、慢慢地生长的时候，请小朋友做海草生长的动作；当听到鱼儿在轻快地游来游去的时候，请你们做鱼儿游的动作。

　　活动反思：
　　在活动之前，我欣赏了好多次《水族馆》这首乐曲，在了解了乐曲的基本结构之后，我制作了简单的图谱，把水草的生长分别按小、中、大表现出来；把鱼儿按数量表现出来。在活动过程中，孩子们基本上能随着我的引导来完成动作。大家都知道，我们北方人对水族馆了解的不多，孩子们接触的很少，所以在活动时需要教师的引导，如果直接提问幼儿水族馆里有些什么?那么就会造成压抑的活动开场，孩子们会对此话题展开讨论，那样就偏离了主题。所以一开始我就讲故事，引起了幼儿的兴趣，明确了我们学习的重点，而且不时地提问，引导幼儿用身体表现出来。此次活动的亮点是运用了图谱，幼儿一看到水草就举起胳膊从上到下摆起来，一看到鱼儿就把胳膊分别放在身子的前后摇摆起来，并且能随着音乐准确地分辨出水草和鱼儿。当然，我也发现了一些问题，在制作的图谱中，水草的大小对幼儿来说表现地不够明显，为了省事鱼儿的数量也没有明显表现出来，活动过程中，孩子们的活动场地有些局限，小部分幼儿没有充分展现出自己的音乐才华。总之，本次活动比较成功，并且适合中班幼儿的年龄特点，幼儿感受并且体验到音乐的魅力，提高了审美的能力，大胆地表现了自己的动作。

第5篇、中班音乐活动表情歌教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌词进行相应的动作表演。
　　2、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1.多媒体课件
　　2.变脸娃娃图片

　　活动过程：
　　一、开始部分
　　1.今天老师给小朋友带来了一段非常好看的录像，我们一起来看一下。（观看录像）
　　录像里的宝宝一会儿哭，一会儿笑，就像小朋友一样，心里高兴就会哈哈大笑，心里难过就会伤心流泪，所以小朋友有什么样的心情就会有什么样的表情。

　　二、基本部分
　　1、游戏“变脸”：
　　“现在我们来玩一个“变脸”的游戏，小朋友要按照老师说的心情来做出脸上的表情。”
　　如：我高兴，我难过，我生气，我快乐。
　　2、利用变脸娃娃变魔术的形式来分段学习歌曲内容。
　　变脸娃娃也想和小朋友玩变脸的游戏，只要我们一起说出：一二三，变变变，变脸娃娃就会变出各种不同的表情。
　　（1）观看高兴的表情，提问：变脸娃娃变出了什么样的表情？小朋友猜猜他遇到什么事情了这么高兴？你遇到什么样的事情会很高兴呢？当你高兴的时候你会怎么样呢？会用什么样的表情和动作告诉我们大家呢？（交流）“变脸娃娃高兴地时候在干什么呢？他做了什么动作告诉我们呢？我们一起来听听。”　　（欣赏歌曲第一段）
　　“变脸娃娃高兴时做了什么动作？”（拍手）
　　“他是怎样拍手的呢？我们一起来学一学。”（幼儿自由拍手）
　　“变脸娃娃是这样拍手的，跟老师来学学。” （幼儿边说歌词边打节奏）
　　“我们一起用好听的声音唱一唱吧”（幼儿随音乐学唱歌曲，并做做动作）
　　（2）观看难过的表情：变脸娃娃怎么了？他为什么哭呢？（学习歌曲第二段）
　　我们一起来唱唱做做
　　（3）观看生气的表情：咦，变脸娃娃怎么了？小朋友生气的时候会是什么样子的呢，做给好朋友看看。变脸娃娃生气的时候是什么一起来看看。（学习歌曲第三段）
　　“我们一起来唱唱做做。”
　　（4）观看快乐的表情：变脸娃娃今天和小朋友做游戏，他心里感到非常的快乐，他快乐是的时候会怎么样呢？（学习歌曲第四段）
　　小朋友们快乐吗？我们一起把快乐的心情唱一唱吧。
　　3、完整地练唱歌曲。
　　变脸娃娃今天的表演连起来就变成了一首好听的歌曲名字就叫“表情歌”。一起来听一听。
　　幼儿边唱边表演，个别幼儿表演，集体表演。
　　小结：“小朋友表演的真棒。小朋友知道人的表情时多种多样，只要看看表情，就知道一个人的心情了，不过坏心情会伤身体的噢，老师希望我们班的小朋友每天开开心心、高高兴兴，做个快乐的孩子。”

　　三．结束部分
　　“瞧，小火车都开来了，我们一起坐上火车出去玩一玩吧。”

　　活动反思：
　　本次讲课活动我组织的是一节中班音乐活动“表情歌”。为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，我在课前做了大量的准备工作，顺利完成本次教学活动目标。首先，我用一段非常有趣的变脸视频，让幼儿直观形象地知道了表情的概念，同时也激起了幼儿的兴趣。然后，我又利用“变脸娃娃”变魔术的游戏形式来让幼儿在玩耍中学习歌曲内容，在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。特别是我制作的生动有趣的多媒体课件，以及它的灵活运用。
　　我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，主要还是我抓住幼儿最喜爱的游戏的年龄特点，巧妙利用“变脸娃娃”变魔术这一吸引幼儿的方式贯穿始终，活动中我告诉幼儿变脸娃娃也想和大家一起做“变脸”游戏，激发幼儿的学习热情。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，在你教我学的歌唱活动中，我引导幼儿根据观察表情图和感知音乐节奏，由幼儿自由表演、尝试各种表情的变化，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。
　　但我也体会到了本次活动的不足之处，就是我自己驾驭课堂的能力有所欠缺，缺乏激情，没有激发出幼儿的主动参与意识，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈。在以后的教学活动中，我一定要努力提高自身素质，提高自己驾驭课堂的能力，同时也要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

第6篇、中班音乐活动《我最喜欢》教案反思

 　　教学目标：
　　1、喜欢参与歌曲游戏，体验创编的乐趣。
　　2、通过语词、动作替换和乐器游戏，感应节奏。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　教学准备：
　　1、歌曲《我最喜欢》  
　　2、各种乐器   

　　教学重难点：
　　重点：语词、动作替换
　　难点：感应节奏

　　教学过程：
　　一、感应节奏
　　导语：今天我给大家带来了一首歌曲《我最喜欢》，你来和我一起听听吧。

　　二、歌词动作：
　　1、幼儿完整感受歌曲。
　　1）第一遍音乐：根据歌曲内容，做四段歌词的律动，初步感受歌曲内容。
　　提问：“你们听到了什么？”
　　2）第二遍音乐：歌词律动，再次完整感受歌曲。
　　“我们一起来跟着音乐做动作吧！”
　　3）第三遍音乐：一起跟着音乐唱歌。
　　“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧！”
　　4）第四遍音乐双人律动

　　三、语词替换游戏
　　1、老师默剧表演，幼儿猜模仿，并进行语词替换唱。    
　　“现在你们猜猜我最喜欢做什么？”（做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜）
　　2、个别幼儿默剧表演，大家猜“他最喜欢做什么？”
　　3、语词、动作替换游戏：幼儿表演动作，大家模仿，并进行语词替换唱。

　　四、乐器感受节奏
　　1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
　　2、跟着音乐来拍节奏。
　　3、乐器演奏节奏。

　　教学反思：
　　这是一个中班音乐活动，抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点，将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱，在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验，所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
　　活动中有几个幼儿不积极参与是因为：
　　1、教师在一开始的倾听时进入太快，幼儿没有进入状态。
　　2、在合作环节幼儿不积极是因为没有和自己喜欢的小朋友进行合作，教师没有做好安抚与引导，应该在找朋友后给幼儿一个找到朋友后熟悉一下的环节

第7篇、中班音乐活动小雨和花教案反思

 　　活动目标    
　　1. 熟悉乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。    
　　2. 乐意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。
　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备    
　　图谱、音乐。

　　活动过程    
　　一、导入部分：随《郊游》音乐入座。   
　　师：公园里的花开的真美呀！可是有很长时间没有下雨了，小花说：“我们好渴、好没有精神呀！我们难受得都快要睡着了！”这可怎么办呀？我们想个办法帮帮它们吧！（鼓励幼儿想办法）    
　　过渡语：你们想的办法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。  
 
　　二、学习韵律活动《小雨和花》
　　1. 出示图谱，教师讲述小雨和小花的故事。有一群小雨点来到了花园里，小雨从空中落下来，雨滴敲醒了睡梦中的小花，小花张开双臂喝足了水，高兴地啦啦啦唱起了歌，抖抖头长大了。
　　2. 欣赏音乐，感受乐器旋律。
　　3. 学习A段小雨动作    
　　师：小雨是怎样从空中落下来的？怎样用动作来表现？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？（滴答滴答) 小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？
　　师：我们边听音乐边学小雨落下来的样子（听A段音乐）
　　师：我们用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？（再听A段音乐）     
　　4. 学习B段花的动作    
　　师：小雨点敲醒了睡梦中的小花，小花是怎么做的呢？（听B段音乐）    
　　5. 幼儿完整欣赏音乐表演      
　　6. 教师扮演小雨点，幼儿扮演小花，听音乐游戏。
　　7. 与同伴合作表演。    
　　幼儿两人一组，一人扮小雨，一人扮小花表演。

　　三、结束部分：今天的郊游活动结束了，小朋友请小雨来帮忙给小花浇水，小花很高兴，现在我们跟小花再见再到其它地方郊游好不好？边唱歌曲《郊游》边走出教室。

　　活动反思    
　　《小雨和花》是《多远智能下》书中的音乐。这是一首欢快的韵律音乐活动,幼儿非常喜欢，所有幼儿都积极参与了活动。以春雨为背景，跟随音乐用动作表现出春雨活泼欢快的样子以及花朵在春雨浇灌后快乐的成长。体现了春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。
　　在活动中，为了让幼儿更好的感受乐曲的内容，形象的区分音乐的AB段落，我首先以故事形式用图谱形象的让幼儿感受小雨和花的情境。在初步感受音乐后，我又把音乐分A、B段分别进行了学习。在分段学习中我有目的地提出问题，让幼儿更仔细的去倾听。如小雨是怎样从空中落下来的？小雨点落下来会发出怎样的声音呢？小雨点落下的时候每次在小花身上敲了几下？小花喝饱了水开心的动作等等。
　　在动作表现中，引导幼儿用身体做小花，看看小雨点会敲在你身体的什么部位呢？让幼儿创编身体动作来表现音乐，同时教师做雨点在小花身上轻敲，激发了孩子表现欲和创造性，并感受到教师在轻触摸身体时的愉悦。 在与同伴游戏时，孩子俩俩合作，自由组合，分配角色，跟着音乐表演，体验到了合作表演的乐趣。整个过程中，孩子都能积极参与，聆听音乐，体验了与同伴表演的乐趣。
　　但也有很多不足之处，如开始部分强调了创编身体动作来表现音乐，幼儿做出了不同的造型，但在后面俩人合作时确忽略了创编，没有提示幼儿做自己喜爱的造型表演，去创造性地表现，而是大家一起跟着老师做了一样的动作。忘记了教师只是活动的引导着，幼儿才是音乐的主人。抑制了幼儿探索创新的欲望。

第8篇、中班音乐活动小兔和狼教案反思

 　　设计背景： 　　
　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

　　教学目标： 　　
　　1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。 　　
　　2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 　　
　　3、体验音乐游戏带来的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备： 　　
　　1、背景图 　　
　　2、大灰狼头饰、小兔头饰 　　
　　3、小图片若干

　　教学过程： 　　
　　一、故事导入 　　
　　1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！ 　　
　　小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！ 　　
　　2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事) 　　
　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。 　　
　　3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？ 　　
　　幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼） 　　
　　4、师：小朋友们听的真仔细！ 　　

　　二、熟悉旋律、学唱歌曲 　　
　　1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？ 　　
　　（教师跟着琴声进行第一次范唱） 　　
　　2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小图片） 　　
　　3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）
　　（教师边唱边手指图） 　　　
　　4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍） 　　
　　5、小朋友们唱的真棒！ 　
　
　　三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。 　　
　　1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。 　　
　　2、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。 　　

　　四、游戏《小兔和狼》。 　　
　　1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。 　　
　　2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。 　　
　　3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。 　　

　　五、结束部分。 　　
　　师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。)

　　教学反思： 　　
　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。 　　
　　首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。 　　
　　整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。 　　
　　在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。活动中有两三个孩子不是很积极，这也引起了我的反思，可能是内容还不够完备，不够生动吸引孩子们，在以后还要继续努力！

第9篇、中班音乐大雨小雨教案反思

 　　活动目标：
　　1.熟悉音乐旋律，感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。    
　　2.在老师或同伴的指挥下，用动作、分角色表演等形式合作歌唱。
　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
 
　　活动重难点：
　　感知音乐明确的强弱对比，并用不同的歌唱力度表现歌曲。

　　活动准备：
　　磁带，录音机。

　　活动过程：    
　　1.出示图片，引出内容。   
　　（1）教师：“下雨啦！你觉得哪幅图表示下大雨，哪幅图表示下小雨？” 　　
　　（2）引导幼儿观察后加以区分，并模仿大雨、小雨不同的声音（哗啦啦、淅沥沥）。 　　
　　2.感受乐曲旋律，学唱歌曲《大雨小雨》。 　 
　　（1）教师演奏乐曲，幼儿欣赏并想像乐曲里说的是什么场景？ 　　
　　（2）启发幼儿谈谈强音、弱音代表什么。 　　
　　（3）教师演唱歌曲，幼儿熟悉曲调及歌词。 　　
　　（4）幼儿学唱、练习过程中，注意表现歌曲中强弱的变化。 　　
　　3．用动作表现歌曲的强弱变化。 　　
　　（1）组织幼儿讨论，用什么动作可以表现下大雨和下小雨。 　　
　　（2）教师抽取出部分幼儿设计的动作，并带领幼儿边唱歌边做相应的不同力度的动作。    
　　（3）在幼儿熟悉歌曲并边唱边做动作的基础上，教师（或幼儿）组织幼儿分别担任大雨或小雨的不同角色，并指挥幼儿分角色合作歌曲。

　　活动反思：
　　在朗读歌词环节中，我先按照歌曲的节奏型进行示范朗读，让幼儿有一个初步的印象,再让幼儿分句跟我进行模读。在幼儿正确掌握好节奏后，多给幼儿聆听歌曲的机会，使他们进一步的感受音乐。    
　　在歌曲处理环节，引导幼儿通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让幼儿放下手。另一种形式是：表现大雨时，让幼儿站起来，当表现小雨时，让幼儿坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了幼儿学习的积极性。这节课幼儿的积极参与使得整堂课气氛活跃，教学效果也非常好。

第10篇、中班音乐活动劳动真快乐教案反思

 　　活动目标：    
　　1、欣赏乐曲，并用动作和表情模仿劳动者工作的情景。
　　2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　3、对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：    
　　知识准备：了解五一国际劳动节              
　　熟悉音乐《劳动真快乐》    
　　物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

　　活动过程：
　　一、导入
　　听音乐、拍打节奏进入活动场地。
　　师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么？幼儿自由回答《劳动真快乐》

　　二、倾听音乐 感受乐曲结构   
　　1. 用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。
　　师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段？
　　幼儿：三个乐段。
　　师：哪两个乐段是一样的？
　　幼儿：一二乐段是一样的。

　　三、用肢体动作表现劳动者的工作。
　　师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候？
　　幼儿：五月一日劳动节。
　　师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些？
　　幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等
　　3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。
　　师：我们学校的杜爷爷，为我们小朋友做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业？厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的动作来做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸馒头）
　　小结：幼儿的动作，配合词语进行表现：
　　我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说 如：我是一名厨师，炒呀、炒呀.......

　　四、学习律动，按音乐节奏做模仿动作。
　　1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作   
　　师：小朋友工作的可真认真，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习
　　2.教师与个别幼儿演示
　　3.教师与全体幼儿演示

　　五、区域活动
　　幼儿进行区域活动，教师指导
　　师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，
　　1、要按照节奏来创编。
　　2、看清楚自己选择的职业，如果你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进行创编。

　　活动反思：   
　　本节活动借助了角色表演的形式贯穿活动始终，我本来想借助服装道具等创设活动环境，但在实际操作中，考虑到会喧宾夺主，重点难点是节奏型，因此我借助了工作卡来引导幼儿进行创编，活动中，幼儿的参与性很强，创编环节孩子们表现很棒，只是将表演内容进行连接时难度有点大，需要多加练习。

第11篇、中班音乐活动我是快乐的小蜗牛教案反思

 　　设计理念：
　　这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　　活动目标： 　　
　　1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。 　　
　　2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。 　　
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备： 　　
　　1、歌词图谱，蜗牛图片
　　2、大鼓一面
　　3、钢琴一架 　　

　　活动过程：
　　1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》
　　2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛（用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛），请孩子们学习一起喊出小蜗牛 　　
　　3、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。 　　
　　（1）小蜗牛长得什么样子？ 　　
　　（2）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达） 　　
　　4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 　　
　　5、出示歌词图谱，教师完整教唱，（注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点） 　　
　　边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次 　　
　　6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 　　
　　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 　　
　　活动延伸：
　　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

　　活动反思：
　　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

第12篇、中班音乐活动龟兔赛跑教案反思

 　　教学分析： 　　
　　乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏，音区较高，音色较明亮，节奏欢快，表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏，音区较低，音色较暗，节奏较稳健，表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。

　　教学目标： 　　
　　1.感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象，能够运用竖笛吹奏主题音乐，并理解这首乐曲所表现的内容，并尝试创编新结尾。 　　
　　2.通过创作表演，培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。 　　
　　3.在学习中，注意用鼓励性的语言，帮助学生克服紧张的心理，树立自信心，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
 
　　教学重难点： 　　
　　体会音色、速度节奏在音乐中的作用。

　　教学准备： 　　
　　教师：多媒体教学课件，乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。 　　
　　学生：查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。

　　教学过程： 　　
　　一、组织教学 　　
　　播放音乐，学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室，然后师生问好。 　　
　　（激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐想象力及表现力。） 　　

　　二、新课教学 　　
　　1.故事导入。提出问题：同学们《龟兔赛跑》的故事你们都听过了吧，谁能把这个故事描述一遍？　
　　（师）今天，老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》，看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样（电脑制作。） 　　
　　（用讲故事的形式，激发学生的兴趣，以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事，引出课题。） 　
　　2.作品介绍。听同学讲作品简介，检查课前查找资料的情况。 　　
　　（学生课前查找资料，进行作品简介，充分体现学生的自主学习能力。） 　
　　3.先提出问题：请同学们边听边分析作品特点？作品使你明白了什么道理？再播放动画片。
　　（1）分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。  
　　a.引导学生小组讨论，然后汇报。
　　b.提出问题，引出主奏乐器大管和单簧管。
　　师：首先让我们来认识一下两件乐器。               
　　（画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答）    
　　老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！     
　　师：还有一种管弦乐器是大管。    
　　这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
　　老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
　　（2）（师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
　　4、完整的欣赏全曲。
　　师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出现：小朋友们好，我是喜洋洋）    
　　师：原来是喜洋洋呀，小朋友你们喜欢喜洋洋吗？好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品！（老师出示喜洋洋徽章）    
　　师：好，下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出喜洋洋提出的问题吆！
　　（1）、喜洋洋出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情，让我们一起来倾听。 当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动）
　　（师）：小朋友的耳朵真灵呀，很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧！    
　　（2）、喜洋洋出现：小朋友们顺利地通过了第一关，聪明的小朋友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？如果你是兔子的朋友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你们懂得了什么？ 引导学生讨论。     
　　老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
　　（3）、喜洋洋出现：试想一下，下次比赛时会是什么结果？（生讲述各种可能）请你回去后编个新的《龟兔赛跑》的故事 　
　　5.分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。 　　
　　（学生自己组织，分绘画小组、表演小组来自由表现，培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解，利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。）
 　　
　　三、小结 　　
　　希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的，做事坚持不懈的精神，努力学习。好，让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见！ （学生在表演结束时随音乐走出教室。）

　　教学反思： 　 　 　
　　教学有法，但无定法，贵在得法。我们班有20个幼儿，在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象，我们及时的给与分析：随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点，及题材的运用。本课是欣赏课，我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中，这样学生既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。 一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。学生能即兴表演，充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

第13篇、中班音乐活动小动物乐队教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步培养幼儿乐器演奏的能力。          
　　2.体验集体演奏的乐趣。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.体验歌唱活动带来的愉悦。
　　
　　活动准备：
　　1.音乐CD《小动物乐队》          
　　2.教具：神秘盒一个  小猫、小狗、小鸭玩具各一个          
　　3.乐器：舞板、摇铃、三角铁各十个          
　　4.学具：音乐游戏书

　　活动过程：         
　　一、开始部分：（音乐呼啦圈）         
　　1：问好。你 好/小朋 友/                  
　　你 好/鼻子 好/                  
　　你 好/客人 好/                  
　　你 好/小猫 好/    等         
　　2：律动. 播放音乐《小动物乐队》，和小客人一起跳舞。   
     
　　二、基本部分：(音乐游戏盒）         
　　1：感受固定节奏型。        
　　（1）教师带领幼儿欣赏音乐《小动物乐队》，提示幼儿当听到乐器声响时，用拍手打节奏。        
　　（2）教师鼓励幼儿用各种动作感受固定节奏型。         
　　Ta  ta  /ti  ti  ta /         
　　2：声音听辨。          
　　小客人带来礼物，听听分别是什么？一一说出名称（舞板、摇铃、三角铁）         
　　3：探索乐器。         
　　（1）幼儿分三组坐好，每一组发一种乐器，进行探索。         
　　（2）分别说一说这三种乐器是怎样发出声音的。(举手回答）         
　　4：使用乐器打固定节奏型。         
　　5：分组进行练习。提示幼儿看教师指挥。         
　　6：集体演奏。         
　　（1）教师播放音乐《小动物乐队》。幼儿分成三组，分别是小猫队、小狗队和小鸭队 ，教师指挥幼儿用手中的乐器为歌曲伴奏，先分组演奏再集体合奏。              
　　第一段，舞板演奏              
　　第二段，摇铃演奏              
　　第三段，三角铁演奏              
　　第四段，集体演奏         
　　（2）此活动可以重复三次。          
　　（3）教师组织幼儿互相交换手中的乐器，再次进行演奏。         
　　7：活动结束。            
　　教师引导幼儿一个一个排队将乐器轻轻的放进乐器筐里，然后学着各种动物朋友的动作回到座位上。     
    
　　三、结束部分：（音乐彩色笔）          
　　教师请幼儿翻开音乐游戏书，观察图画，指导幼儿根据歌曲里各种乐器音色出现的顺序，在乐器旁分别写上数字1、2、3。

　　活动反思：
　　幼儿能够积极参与活动，理解固定节奏型，具有乐器演奏能力。大多数幼儿充满兴趣，及个别幼儿注意力不集中，有出错现象。

第14篇、中班音乐活动小青蛙找老婆教案反思

 　　活动目标：
　　1、熟悉歌词歌曲并学唱歌曲中的动物对话，同时明白同类动物相配的道理。         
　　2、鼓励幼儿积极参加音乐活动，能在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1、课件         
　　2、猫咪 乌龟 公鸡 青蛙等头饰         
　　3、图谱           
　　4、盖头

　　活动过程：
　　一、讲故事引出歌曲，并回答问题?         
　　1、故事中出现哪些小动物，发生了一个什么事情。         
　　2、完整听歌曲，听听和老师的故事是一样的么？    
   
　　二、分段倾听歌曲，并学习歌曲中的对话。         
　　1、第一次碰到谁，乌龟、对话内容是什么？         
　　2、第二次碰到谁，公鸡、对话内容是什么？         
　　3、第三次碰到谁，猫咪、对话内容是什么？         
　　4、第四次碰到谁，青蛙、对话内容是什么？         
　　青蛙找到老婆了吗青蛙先生找到了青蛙小姐，我们把青蛙先生路上发生的事情告诉青蛙小姐好吗？（帮助幼儿巩固歌词）。
       
　　三、 节奏演奏         
　　1、寻找身体乐器演奏         
　　师：青蛙先生找到老婆真高兴。高兴可以怎么表示呢？（拍手）唱一次。         
　　2、（请教师引导幼儿帮助动物找出不同的动作）学习青蛙先生的样子找老婆去，         
　　乌龟对话时（拍手）、         
　　公鸡对话时（跺脚）、         
　　猫咪对话时（拍肩膀）、         
　　找到青蛙后（拥抱)。       

　　四、分组进行活动当小动物，以情景剧的形式跟着来做游戏。          
　　带头饰分为乌龟组、公鸡组、猫咪组、青蛙组进行活动。       

　　五、掀盖头游戏，巩固歌曲体验乐趣。         
　　1、小青蛙找到老婆要掀盖头，有好多的新娘子，掀好多次的盖头。掀错了以对话的形式告诉青蛙，然后继续进行，一直找到青蛙小姐为止。         
　　2、老婆找到啦，喝喜酒去.

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第15篇、中班音乐活动小猫轻轻地走掉了教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿知道歌曲名称，熟悉歌曲。
　　2、模仿小猫轻轻走路动作。
　　3、教育幼儿做个懂事有礼貌的好孩子。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　玩具小猫一只、头饰两只

　　活动难点：
　　学习小猫走路

　　活动过程：
　　一、开始部分，播放音乐，引导幼儿自由听一听，动一动
　　1、听完后教师提问：歌曲好听吗？歌曲里有谁啊?
　　2、出示小猫玩具，以小猫的口吻进入，引出歌曲名称。
　　3、发声练习：学习小猫叫。

　　二、基本部分
　　1、重新播放音乐，激发幼儿对音乐的兴趣。
　　2、教师小结并教育幼儿做一个董事有礼貌的好孩子。（歌曲里小猫为了不打扰别人休息，走路的时候静悄悄，小朋友以后在别人休息时，或者小朋友午睡，你们上厕所时也要像小猫一样走路静悄悄）
　　3、教师示范唱，并与幼儿边打节奏边说出歌曲内容，从而加深幼儿印象。
　　4、教师与幼儿一同边弹边唱，并作出指导。

　　三、结束部分
　　1、教幼儿模仿小猫走路，强调静悄悄。
　　2、组织幼儿在音乐的伴奏下学小猫走出教室。

　　活动延伸：
　　组织幼儿玩游戏《猫捉老鼠》

　　活动评估：
　　1、幼儿是否积极参与活动。
　　2、幼儿是否会在教师的带领下跟唱歌曲。

　　活动反思：
　　音乐与语言语者非常密切的联系，我设计的这节音乐活动课是一节中班的课程符合幼儿年龄特点，但在进行活动时有三个小朋友不积极配合，一个小朋友性格比较倔，这节活动他不喜欢，所以坚决不参加，另外两个小朋友，性格内向，所以拒绝参加，在以后的教学中，会改进自己的教学方法，让所有的幼儿都能积极参与活动。

第16篇、中班音乐活动小狗抬轿教案反思

 　　活动目标
　　1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。　　
　　2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。　　
　　3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。　
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点
　　活动重点：乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。
　　活动难点：尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。
　
　　活动准备
　　课件、小狗和老虎的头饰、音乐磁带等。

　　活动过程
　　（一）游戏导入
　　幼儿每三人一组，两人手腕搭手腕当轿子，另外一名女孩当“新娘”骑在搭好的轿子上，玩“抬花轿”的游戏。

　　（二）欣赏歌曲《小狗抬轿》
　　“今天，老师为小朋友们带来了一个真正的大花轿，可是里面坐的却不是新娘子，会是谁呢？让我们欣赏一首好听的歌曲就知道了。”教师边播放音乐边出示课件动画，帮助幼儿理解记忆歌词。
　　“让我们给这首好听的歌曲起个名字吧！”幼儿讨论，回答。

　　（三）学唱歌曲
　　1、以提问的方式，幼儿两句两句地读歌词，学唱歌曲。
　　“几只小狗抬花轿？”“谁坐轿把扇摇？”
　　“一只小狗怎么了？”“然后老虎是怎么做的呢？”
　　“接下来小狗又怎么了？”“老虎却在干什么？”
　　……
　　2、幼儿完整地随老师一起尝试演唱。
　　3、教师提出要求，再演唱一遍。
　　“小狗在抛老虎时，大家一起喊一二三，声音应该怎样？”让我们试一试。

　　（四）音乐游戏：“小狗抬轿”
　　1、“小朋友想不想和老师一起玩一玩这个游戏呢？”教师请出八个幼儿来扮“小狗”，教师扮“老虎”，一起边唱边表演。
　　2、提出要求，将幼儿分组，进行游戏。
　　“大老虎坐在轿子里是什么感觉？表情应该是什么样？”“八只小狗抬轿子时累不累？应该是什么表情？”“大家一起向上抛时，声音和动作应该怎样？”

　　（五）活动结束部分
　　“歌曲中的动物你喜欢谁？你不喜欢谁？为什么？”幼儿讨论回答，教师小结。
　　“除了喜欢小狗你们还喜欢其它的什么小动物？”“你们想不想把你们喜欢的这些小动物也唱到歌曲里？”“你想让哪个小动物来抬轿，又该让谁来坐轿？”
　　幼儿随音乐，学着抬花轿的样子离开活动室。

　　活动反思
　　在活动中，多大数幼儿积极、愉快，这与游戏带给幼儿快乐有直接关系。整个活动，我以游戏作为主要活动形式，幼儿在活动中表现积极、愉快。指南要求我们幼儿园教学应以游戏为主要活动形式，这十分符合幼儿年龄特点，只有在游戏中才能使幼儿在玩中学，学的快乐、开心。 活动不足之处：在幼儿学唱歌曲部分，我没有发挥幼儿的自主性，扔保留了先前教唱的风格，一句一句地问，一句一句地唱，形式过于死板，今后应在这方面敢于放手，真正落实指南中的要求，使自己的教学更适合这个年龄段的幼儿。

第17篇、中班音乐活动牧童和小羊教案反思

 　　活动目标：
　　1、 感受乐曲的欢快情绪。
　　2、 了解作品所表达的音乐形象和内容。
　　3、 结合已有的经验，大胆的创编舞蹈动作。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、小羊、吹笛子的牧童、顽皮小牧童的头饰若干，老山羊头饰一个。  
　　2、音乐磁带。  
　　3、打击乐器：圆舞板、碰铃和铃鼓若干。

　　活动过程：
　　1、导入课题。
　　随《苹果丰收》的音乐师幼共同舞蹈，感受乐曲欢快的情绪。
　　师：你们在跳舞的时候感到快乐吗？为什么？
　　师：一首欢快的乐曲会让你想到很多事情，老师这儿还有一首欢快的乐曲，名字叫《多来咪》，它会让你想到什么？
　　2、倾听音乐，初步感受乐曲所表现的情绪。
　　幼儿闭上眼睛欣赏后自由讲述欣赏音乐后的感受。
　　3、听故事理解音乐
　　师：有一个好听的故事和这段音乐也有关系。
　　问：故事里有谁？牧童和小羊之间发生了什么事呢？
　　4、分句欣赏，引导幼儿听听乐句音色、节奏的变化，猜想角色出场顺序和情节的发展，让幼儿运用已有的音乐技能参与创编动作，加深对音乐作品的理解，并用图谱记录下来。
　　5、请幼儿自由选择小羊，吹笛子的小牧童，顽皮小牧童的头饰戴好，并分组站好，分角色表演。教师以老山羊的形象介入游戏，交代游戏规则。（第二轮游戏时幼儿互换头饰进行表演。）
　　随音乐共同表演幼儿自编的律动《牧童和小羊》。
　　6、幼儿自由选择乐器随音乐演奏。

　　活动延伸：
　　把录音机、磁带、头饰及乐器拿放到音乐活动区，幼儿自主地游戏。

　　活动反思：
　　在本节教学活动中，我的选题符合中班幼儿的年龄特点，音乐活泼、欢快、节奏感强，孩子们喜欢。通过故事让幼儿理解音乐，理解音乐所表现的音乐形象，符合幼儿的认知特点。 活动过程中，主要运用了角色扮演法、实践活动法等教学方法，整个活动始终贯穿于游戏之中，幼儿参与性强，孩子在愉悦的氛围中进行活动，达到了教学活动目标。

第18篇、中班音乐袋鼠妈妈教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱。
　　2、乐于积极参与音乐活动，能够根据音乐创编简单的动作。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
 
　　活动准备：
　　音乐、袋鼠头饰、大围裙。

　　活动过程：
　　一、谈话   
　　1、“小朋友，我是谁呀？”肖老师     
　　“那你们喜欢我、爱我吗？爱，我也爱你们，我们相亲相爱。”
　　“相亲相爱我们可以抱一抱”，“还可以做什么动作?”“相亲相爱还可以碰碰头，（拉拉手、转转圈）     
　　“在幼儿园里老师和小朋友相亲相爱，在家里你们最喜欢谁？”（妈妈）      
　　“妈妈爱你们，你们爱妈妈，你们和妈妈相亲相爱”你们都来做一做和妈妈相亲相爱的动作(碰碰头、拉拉手、转转圈)       
　　“在生活中呢，我们和妈妈相亲相爱，小动物也和妈妈相亲相爱”
　　2.教师戴上头饰，系上围裙，装成袋鼠。
　　提问：（1）你们看，我变成谁的妈妈了？(袋鼠)。我有一个大大的口袋，我的口袋在哪呢？奥，在这呢。
　　（2）小朋友真聪明，那我们知道它前面的袋袋里面装的是什么呢？（知道，袋鼠宝宝）对了，就是袋鼠宝宝。
　　（3）大家都来学一学袋鼠站着的样子。（两个小手放在肚子前面，双臂紧紧的夹住身体，双手手腕抬起，手指自然下垂。）来，跟老师一起做。 大家都来学一学袋鼠走路的样子。（双脚并拢，蹦蹦跳）

　　二、听音乐
　　今天呀，袋鼠妈妈和袋鼠宝宝给我们带来一首好听的歌曲《袋鼠妈妈》
　　<1>播放音乐
　　提问：“歌曲里面都有谁？”（袋鼠和妈妈）
　　“奥，原来歌曲里面还藏了一个好听的故事，我们听一听。”
　　<2>讲故事
　　“对了，袋鼠妈妈有个（袋袋），袋袋里面有个（乖乖），袋袋乖乖和妈妈快乐地玩耍着，那调皮的小袋鼠呢？一会儿跳出了妈妈的口袋，围着妈妈尽情地玩耍，一会儿又跳进妈妈的口袋，哈哈，它在跟妈妈玩呢，它们相亲相爱”
　　“故事中，小袋鼠是怎样和妈妈玩的？”
　　（转圈、跳进来、跳出去）

　　三、幼儿创编动作
　　（1）让幼儿把袋鼠和袋鼠妈妈一起玩耍的情景用舞蹈动作表现出来。
　　（2）幼儿表演完，请个别幼儿进行表演，其它幼儿可以模仿。
　　（3）个别表演完，教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。
　　（4）幼儿组合表演

　　四、游戏
　　听课老师与小朋友表演

　　活动反思：
　　在这次讲课活动中，我上的是一节中班舞蹈课《袋鼠妈妈》。在制定目标的过程中，我就想到了袋鼠与妈妈相亲相爱，那么小朋友们也应该在活动中体验到与妈妈相亲相爱的情感，了解妈妈对自己的爱，中班的孩子已经会自己跟着音乐创编动作，而且很喜欢当小老师，那么我就让孩子自己创编出自己喜欢的动作，然后用他们的方式教给小朋友，小朋友们兴趣都很大。活动中，我先用老师对孩子的爱为起发点，让孩子了解妈妈对孩子的爱，知道了相亲相爱。我有用袋鼠妈妈的围裙做道具，引出一个小故事，让孩子们根据故事编动作，而他们也都能创编出和别人不一样的动作。舞蹈课呢，不光是跳舞、跳动作，孩子们的表情也很重要，通过表情你就能了解到孩子们表演的内心世界，我呢，就让孩子们通过观察我的表演，带上表情，跳出不一样的舞蹈。 　　在整个活动中，孩子们表现的都能积极，而作为老师我，我觉得在活动中没有让孩子们分角色表演，没有让他们之间体验相亲相爱，这是我认为不足的地方。

第19篇、中班音乐活动袋鼠妈妈教案反思

　　活动目标：
　　1、在了解袋鼠的基础上学习舞蹈《袋鼠妈妈》。
　　2、体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　多媒体课件、大灰狼头饰、沙包若干

　　活动过程：
　　一、 视频导入
　　今天老师把袋鼠妈妈和它的宝宝都请来了，我们来看一看。

　　二、 了解袋鼠的特征，学习袋鼠跳
　　1、 出示小袋鼠图片，引导幼儿观察：  
　　小袋鼠的前腿和后腿有什么不一样的？（前腿短，后腿长）     
　　小朋友学一学袋鼠站着的样子。     
　　小袋鼠是怎么走路的？（学一学）
　　2、 出示袋鼠妈妈图片，引导幼儿观察：   
　　袋鼠妈妈的样子好奇怪，肚子上有个什么？   
　　大口袋是干什么用的？   
　　小结：袋鼠妈妈的肚子上有个口袋，小袋鼠小的时候就生活在里面。

　　三、 用袋鼠跳的动作学习舞蹈《袋鼠妈妈》
　　1、 欣赏歌曲《袋鼠妈妈》
　　2、 理解歌曲内容，学跳《袋鼠妈妈》
　　跟着音乐随老师用袋鼠跳的动作完整表演《袋鼠妈妈》

　　四、 游戏巩固“袋鼠妈妈”
　　袋鼠妈妈要带小袋鼠到森林里去玩，可是森林里有凶恶的大灰狼，小袋鼠千万不能乱跑，要跟妈妈在一起。袋鼠们要跳着舞去森林。大灰狼来了，袋鼠妈妈勇敢地用“沙包”赶走了大灰狼。天黑了，小袋鼠们跳着舞回家了。

　　五、 体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感
　　观看鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、猫妈妈和小猫相亲相爱的场景，联系自己和妈妈相亲相爱的场景，激发幼儿更加爱妈妈的情感。
 
　　六、 活动结束    
　　小朋友都爱自己的妈妈，回家把《袋鼠妈妈》的舞蹈跳给妈妈看！

　　活动反思：
　　总的来说，我感觉这节课不错。首先我根据本班孩子的年龄特点和已有的生活经验，将活动目标定为：1、在了解袋鼠的基础上，尝试用袋鼠跳学习舞蹈《袋鼠妈妈》；2、在舞蹈中体验妈妈与宝宝相亲相爱的美好情感。
　　在课程环节的设计上我也下了很多功夫，我用了形象而生动的视频《动物世界》来导入，强烈吸引了孩子们的眼球。接下来我利用图片引导孩子通过仔细观察更深刻的了解袋鼠的外形特征以及走路的方式，然后让孩子们用自己的身体学习袋鼠的样子和走路方式，同时还给孩子们介绍了袋鼠妈妈以及它的大口袋。在孩子们都对袋鼠有了一定认识后，我向孩子们介绍了歌曲《袋鼠妈妈》，从歌曲里孩子们又对袋鼠妈妈和小袋鼠有了更深的认识，最后请孩子们用袋鼠跳的动作来学习舞蹈《袋鼠妈妈》，孩子们很自然地就掌握了舞蹈的动作要领，从而完整的用肢体动作来表现舞蹈。当然，为了不断吸引孩子的注意力，在孩子跟音乐完整跳两遍后，我又设计了游戏巩固环节，巧妙利用孩子爱玩的天性，用大灰狼和袋鼠妈妈搏斗的游戏，再一次将孩子们的兴趣推向了高潮。
　　本节课的不足之处是在游戏巩固环节中，孩子们没有完全玩起来，这完全是因为我驾驭课堂的能力还有所欠缺，如果我能带孩子在“草地上”多玩一会，大灰狼的出现再突然一点，我想效果会更好的。

第20篇、中班音乐活动快乐岛寻宝教案反思

 　　活动目标：
　　1.尝试用小鸟飞及小熊走的动作来区分乐曲的曲势结构，并感受AB结构的回旋曲势。
　　2.尝试听音作画。
　　3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：
　　入场音乐  线上律动  小熊、小鸟、布偶、头饰  黑板  胶带  油画棒 A3纸1张  A4纸30张  银光笔  贴纸  礼物盒

　　活动过程：
　　随音乐入场  线上律动
　　一、问好

　　二、导入
　　今天能和小朋友们一起上活动很开心。我还特地为大家请来两位小客人，让我们一起用热烈的掌声欢迎。（布偶随乐表演）
　　小鸟“嗨！大家好！我是小鸟，很高兴见到你们！小朋友好！”
　　小熊“嗨！大家好！我是小胖熊！小朋友们好！告诉大家一个好消息，我们森林里要举行一次盛大的寻宝活动，宝贝就藏在快乐岛的城堡里，谁能找到，宝贝就是谁的。”
　　小鸟：“我们邀请所有的小朋友们和我一起去寻宝，不过，还有一个小要求，在寻宝的路上要学我飞哦！”
　　小熊：“恩，还要学我走路噢！”

　　三、主体
　　1.那我们先来学小鸟飞吧！看谁飞的和别人不一样，谁飞得最美丽（幼儿随乐飞，教师观察，选三个动作）我看到XX是这么飞的，一起学，XX是这么飞的。
　　哎，差点忘了，还要学小熊走路呢！谁会学小熊走路，我们一起来试试！XX是这么走的，XX是这么走的（四位）
　　2.现在我们准备好了，让我们一起出发吧!
　　3.刚才我们一直这么肥，这么走太累了，咦，如果我们分两组找，第一组找的时候，第二组休息，第二组找的时候第一组休息，那就更好了。现在我们分成小鸟组和小熊组。你、你就是队长，带着大家一起寻宝，谁愿去小鸟组，这边，小熊组这边，好！我们接着寻宝去了。
　　4.宝贝找到了。“哦....”真开心，我们和好朋友跳一段欢庆舞来庆祝一下。你们想用什么动作来庆祝？选两个动作，师幼共跳欢庆舞。

　　四、音画一体
　　宝贝拿到了，我们来看看吧，请小朋友们围教师坐好，请大家拭目以待，出示宝贝，并送给大家，这是神奇的荧光棒，它画出的画在黑的地方会发光，小朋友们如果想把它带回家，要先和我学听音作画。小朋友们，都在用眼神文我什么是听音作画，我来给大家示范吧！（教师随因为做画）看到了吗，我听着音乐画出了音乐的旋律、节奏，这就是听音作画，我在小鸟飞时....小熊走时...你们会画些什么呢....
　　小朋友们和老师随音乐徒手作画，四位幼儿在黑板示范。

　　五、结束    
　　感谢小朋友的配合，希望小朋友们能用彩色荧光笔，听着美妙的音乐，画出美丽的作品。

　　活动反思：
　　我在上活动前就有一段热身律动。在我们平时工作中经常会有老师们上活动了，孩子们却还在迷恋刚才的游戏，意犹未尽，往往是老师们“苦口婆心”的说教而不能达到目的。但课前为孩子们创设一个良好的音乐环境发挥了极大的作用。而这种良好的环境氛围对孩子们产生的影响所带来的教育作用是不可替代的。对孩子们来说，声音的魅力是无穷的，它能很快吸引孩子的注意力，让他们在动手而不动口的环境中感受安静的气氛。注意力自然而然也就转向老师，很快调整好了各自的情绪，也就是说课前选择律动可收到事半功倍的效果。
　　同时课前问好，课后感谢是我们对小朋友的“平等对待”他们和老师一样是平等的，需要尊重。
　　音乐活动，不仅是要解放孩子们的手脚，让孩子们尽情地玩音乐。更要解放孩子们的思想，让他们主动、大胆地参与到活动之中。今天我带孩子们玩音乐，用的舞蹈动作大部分是孩子们自己创编出的，他们看到自己的动作被引用，会很自豪，会更有积极性。