中班科学教案反思20篇

这是中班科学教案反思20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动榨果汁教案反思

 　　活动目标：
　　1、鼓励幼儿探索各种方法来榨取果汁。
　　2、培养幼儿的动手操作能力，以及同伴之间的合作能力。
　　3、让幼儿体验劳动的乐趣。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、各种工具：小勺、碗、塑料小刀、筷子等。
　　2、橙子若干。
　　3、中号透明塑料量杯；大号塑料量杯一个。

　　活动过程：
　　1、通过谈话引起幼儿的兴趣。
　　“你们喝过果汁吗？好喝吗？你知道果汁是怎样来的吗？
　　2、请幼儿介绍自己所看到的工具，并初步设想自己会怎样来运用这些工具来榨取果汁。
　　3、幼儿自由分组开始榨果汁。
　　（1）教师指导幼儿能够运用工具榨取果汁。
　　（2）鼓励幼儿探索出多种方法来榨取果汁。
　　（3）提醒幼儿将榨出的果汁放入量杯中。鼓励幼儿能够榨出更多的果汁。
　　4、讨论：你觉得用哪种方法来榨果汁最方便，哪种方法榨出来的果汁最多。
　　5、品尝自己榨的果汁，享受劳动的乐趣。

　　活动反思：
　　通过这次的活动，使我感到对于一些科学活动，要让幼儿大胆尝试，从操作中获得知识，这样比只靠教师的传授更能调动幼儿学习的积极性。同时幼儿获得的知识更直观，尤其是对于中班的幼儿来说，我们更要相信幼儿的能力，要多放手，而且教师选择的主题内容要贴近幼儿的生活，这样才能更好的激发幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿在玩中学习，获取更多的知识。

第2篇、中班科学活动可爱的瓢虫教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。
　　2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

　　活动重难点：
　　活动重点：学习制作瓢虫。
　　活动难点：瓢虫的命名方式

　　活动过程： 
　　（一）图片导入
　　出示图片
　　1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？）
　　2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）
　　3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1-15毫米之间。
　　4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。
　　5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

　　（二）制作瓢虫
　　1、讲解方法：
　　（1）教师出示范例作品：
　　――“看看这只是什么瓢虫？”
　　“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？”
　　（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
　　2、尝试新方法：
　　（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：
　　可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
　　可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
　　撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
　　（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
　　（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。
　　3、展示欣赏
　　幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。
　　（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字） 

　　活动反思：
　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

第3篇、中班科学活动有趣的脚印教案反思

 　　活动目标：
　　1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
　　2、能在集体面前大胆讲述。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：
　　大胆表述自己探索发现的脚的秘密。

　　活动准备：
　　1、幼儿小时候的脚印。
　　2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。
　　3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）

　　活动过程：
　　一、谈话导入，引起兴趣

　　二、寻找自己的小脚印
　　1、看，这些是什么呀？（脚印）
　　2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

　　三、比脚印，探索脚的秘密
　　1、幼儿比脚印
　　师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢？
　　2、 交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）
　　（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚）

　　四、游戏（走小路）
　　提供四条路
　　1、孩子们来找一找有哪四条路？
　　2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？
　　（幼儿自由走小路）
　　3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样？
　　（幼儿自由讲述）
　　4、 师小结幼儿讲述内容
　　5、 再次尝试，体验走小路
　　师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？
　　6、 讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做

　　五、讨论保护小脚
　　小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？ （穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

　　活动反思：
　　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

第4篇、中班科学活动雨的秘密教案反思

 　　活动目标
　　1．引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
　　2．了解雨与人类的关系。
　　3．激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
　　4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1．木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
　　2．酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
　　3．投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

　　活动过程
　　一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

　　二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）
　　1．幼儿点燃酒精灯，把水加热。
　　2．教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？
　　3．小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
　　4．讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）

　　三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）
　　1．请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？
　　2．倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）
　　3．把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

　　四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）
　　1．太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？
　　2．请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）
　　3．请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

　　五、 了解雨与人类的关系
　　1．请幼儿试着说出雨的好处。
　　2．请幼儿试着说出雨的危害。
　　3．总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

　　活动反思
　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

第5篇、中班科学活动看不见摸不着的空气教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。
　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：
　　一、引起兴趣
　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气
　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化
　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发　　现。
　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
　　5、讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？
　　6、总结。

　　四、活动延伸
　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　活动反思：
　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

第6篇、中班科学活动玩水（了解水的知识）教案反思

 　　设计思路
　　水的特性是一种物理知识，幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考，提高幼儿感受的有意性。
　　感受活动的形成概念奠定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。
　　让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识，同时也可激发幼儿探求知识的主性积极性。
　　幼儿对水的认识不会停止，随着年龄的增长知识的丰富会不断深入，延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

　　活动目标 　
　　1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
　　2、了解水的用途，知道节约用水。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点
　　1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性。
　　2、难点：理解水是透明的、会流动的特性。

　　活动准备
　　1、材料：各种玩水的容器。
　　2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
 
　　活动过程
　　（一）、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
　　1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。
　　2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）

　　（二）、通过小实验归纳理解水的特性。
　　1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？
　　2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？
　　3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？

　　（三）、通过观察和讨论了解水的各种用途。
　　1、在幼儿罗里找有水的地方。讨论水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
　　2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？

　　（四）、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
　　1、让幼儿介绍水的用途。
　　2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？

　　（五）、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。
　　让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并观察其变化。

　　活动反思
　　人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。

第7篇、中班科学活动美丽的春天教案反思

 　　设计思路：
　　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。 

　　活动目标：
　　1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。 
　　2、初步了解汉字中也有表示数量的字。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、体验解决问题的成就感。
 
　　活动准备：
　　一幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 

　　活动过程： 
　　1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有一幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字） 
　　2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数一数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 
　　3、师生共同检验：填上数字。 
　　4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有一些字宝宝，他们说，他们也叫1、2、、、、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字一样，长的不一样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放） 
　　5、再次检验： 
　　（1）纠正错误 
　　（2）整理区分大小写汉字。 
　　6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。

　　活动反思：
　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

第8篇、中班科学活动纸的本领大教案反思

 　　设计思路
　　在家庭生活中，在幼儿园里，幼儿经常会接触到如玩具盒、鞋盒、水果箱等硬纸板材料，对这类形状不一，大小、颜色、用途迥异的材料他们往往会表现出浓厚的兴趣。于是我就想给他们更多的机会接触和认识不同的纸。本次活动将幼儿平常非常熟悉的图画纸、面巾纸和硬板纸一起作为操作对象，让幼儿在自由操作中通过比较加深对这三种纸的认识。考虑到小班幼儿在自由操作上可能会存在一定的盲目性，所以整个活动设计成竞赛的形式以增强他们活动过程的针对性和目的性。
 
　　活动目标
　　1、感受硬板纸、图画纸和面巾纸的不同质地，初步了解它们各自的作用。
　　2、鼓励幼儿大胆操作探索，并乐于动脑思考问题。
　　3、在竞赛中体验团队的荣誉感和竞赛的精神。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　1、三组操作材料：一组为一筐硬板纸，一组为一筐图画纸，一组为一筐面巾纸。（每组材料中都有一些进行过对折，另有一些画有苹果轮廓）
　　2、每小组两个小筐蜡笔，每个幼儿一个粘有泥巴的海洋球。
　　3、竞赛记录表一份（教师用）。

　　活动过程
　　1．提出任务
　　“今天，我们三组小朋友，要来进行一次有趣的比赛！”出示教师记录表，“分别是搭房子，给苹果宝宝穿衣服和给鸡蛋宝宝擦脸，看看哪一组会赢！”
　　2．完成任务
　　（1）比赛搭房子：教师鼓励幼儿积极动脑动手用本组的材料一起搭建房子。期间教师适当提示对折纸的用途，并给予幼儿一定的指导和帮助，看哪一组的房子建得最快最好。
　　（2）比赛给苹果宝宝穿衣服：鼓励幼儿用蜡笔给绘画在纸上的苹果宝宝涂色，看看哪一组的涂色最快最好。
　　（3）比赛给蛋宝宝擦脸：鼓励幼儿用本组的材料帮蛋宝宝擦干净脏脏的脸，看看哪一组擦得又快又干净。
　　3、每一次小活动结束，教师除评出最好的作品外还要对其他作品作出积极肯定的评价。并引导幼儿对自己的创作进行简要地说明和点评。同时，教师引导幼儿辨别不同质地的纸张具有不同的用途。

　　活动延伸
　　找一找幼儿园里和家里还有哪些纸，它们的质地和用途有哪些。

　　活动反思
　　1．形式活泼生动新颖 这次活动设计为小组竞赛的形式，符合幼儿的身心特点，激发了他们参与活动的兴趣和积极性。充分调动了幼儿积极动脑动手的主动性，有效促进了幼儿的主体活动和能力发展。
　　2．借助三个小的活动载体，通过幼儿的亲身操作实践，增强了他们的感性认识。进一步明确并加深了对不同纸的认识，明确了不同类型纸的不同作用。
　　3．对于每一个小组的作品，教师都给予充分的肯定和褒扬。使每一名幼儿都能够体验到成功的快感，激发了他们动手动脑积极参与活动的兴趣。

第9篇、中班科学活动有趣的飞盘教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。
　　2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重难点：
　　探索最佳飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系

　　活动准备：
　　三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排

　　活动过程：
　　一、玩飞盘
　　1、 出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩
　　2、 小结玩的多种方法，引出方法――飞飞盘

　　二、探索飞的方法
　　1、 同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远
　　2、 小结飞飞盘的多种方法

　　三、探索谁飞的远
　　1、 3人一组（三角形、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远
　　2、 集中交流：哪个飞盘飞的最远，为什么？
　　3、 小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了

　　四、活动延伸
　　看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

　　活动反思：
　　在活动中让幼儿自主自由玩飞盘，探索飞盘的玩法的多样性，然后进行交流，分享好的有趣的玩法，然后教师对幼儿的玩法进行梳理，并且提供场地让幼儿进一步探索玩法。活动中能抓住幼儿的兴趣点，从幼儿的兴趣出发，能做到有的放矢，让幼儿成为学习的主人，让老师作为引导者和倾听者的身份，真正做到玩中学、学中玩，会对教学效率的提高有和那帮助。教育不断在更新发展，也正是因为一次次的总结经验，我们才能在其中得到培养，慢慢成长。

第10篇、中班科学活动感受四季教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
　　2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　儿歌挂图，大字纸；故事书《魔法奶奶的电话》；写有四季字卡的 纸条，后面有双面胶（人手一套）；魔法电话教具

　　活动过程：
　　一、复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配
　　1. 观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方？它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里？
　　2. 边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。
　　3. 提问：故事里谁喜欢夏天？她为什么喜欢夏天？你喜欢夏天吗？为什么？老师用简画记录，从而补充故事内容。（其他季节按同样方法提问）

　　二、游戏四季轮换拍
　　1. 幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。
　　2. 听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画
　　单手拍：如听到“吃火锅是什么季节？”边答边拍身上图片。
　　双手拍：如听到“夏天过去是什么季节？再过去又是什么季节？”两手分
　　别拍在相应图上，并回答“夏天…….”
　　连续拍：如从春天到冬天
　　结伴拍他人
　　边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第11篇、中班科学活动沙教案反思

 　　活动分析：
　　沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点，容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时，幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的，而且玩沙活动大多安排在户外活动时间，因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作，玩得不丰富，没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性，尤其不了解干沙河湿沙的区别，所以玩沙活动停留在浅表的动作上，玩法上没有创造性。
 
　　活动目标：
　　1．通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
　　2．发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造欲。
　　3．引起幼儿对周围自然物的关注，培养幼儿爱护周围自然物的情感。
　　4．学习能两人和四人合作玩。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　重点：感知和探索沙的特性。
　　难点：加水后沙在造型功能上的不同。

　　活动过程：
　　一、用不同的感官感知干沙的特性：
　　1．用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。
　　2．用吸管吹一吹干沙，体验干沙轻的特点。
　　3．把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。
　　4．寻找宝藏――通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

　　二、体验干沙与湿沙的区别：
　　1．爱喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别，即干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。
　　2．小组造型活动，体验湿沙可以任意造型。

　　三、谈话、讨论，了解沙的用途：
　　1．交流、分享关于沙的用途的经验。
　　2．介绍沙漏。

　　活动延伸：
　　1．沙能不能种养植物：
　　提供两盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天给于一定的阳光；浇同量的水，一周施一次肥；每组做好纪录。
　　2．制作“七色彩泥”：
　　在细纱中加入水和颜料，混合搅拌，把沙染成多种颜色的沙，然后将彩沙晾干，分层装入或分色装入物色透明的器皿内。
　　3．制作“沙雕”。

　　活动反思：
　　孩子们都非常喜欢沙，因此在本次的活动里，孩子的兴趣是非常高的，但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性，就是这本节活动的重点。
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第12篇、中班科学活动果汁的颜色教案反思

 　　设计理念：
　　幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使幼儿从小就善于观察和发现。本次活动就是围绕幼儿的好奇心：果汁到底是多么颜色的？果汁的颜色与果皮是否一样展开的。活动中以帮助别人为导线，激起幼儿想帮助别人、更想知道结果的欲望，调动起幼儿实验的愿望，幼儿通过自己的实验得出结论，体验成功的快乐，最后以回信的形式结束，不仅使幼儿巩固了知识技能，而且也能体验到帮助别人的快乐，从而产生相互帮助的意识。

　　活动目标：
　　1、在活动中会边实验边记录，并将同类的水果归类，养成细心观察的好习惯。
　　2、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。
　　2、各种水果图片、颜色标记。
　　3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的图片）、白布、固体胶。

　　活动过程：
　　一、出示一封信，引起幼儿的实验兴趣。
　　师：今天，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小朋友的一封信。信里写的什么呀？我们一起来看看吧！哇！有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么？
　　1、读信：张家港市机关幼儿园中二班的小朋友，你们好！我们是小小班的小朋友，我们很想知道各种水果的果汁是什么颜色的，我们想请你们帮帮忙，告诉我们这些水果的果汁到底是什么颜色的，与果皮的颜色是一样的吗？
　　2、讨论：水果的果汁到底是什么颜色的？与果皮是否一样？
　　3、这些水果的果汁到底是什么颜色，与他们的果皮是一样的吗？王老师也不太明白，今天我们来做次小小实验家，看看水果的果汁到底是什么颜色的，好吗？

　　二、幼儿实验了解各种水果的果汁颜色，
　　师：今天老师为你们准备了各种水果，一些白布、还有一张实验记录表和一些颜色标记，请小朋友实验的时候一边做实验一边将实验的结果用颜色标记记录到实验表上。
　　1、幼儿一边实验一边将实验结果记录下来，教师巡回辅导，帮助能力差的幼儿实验记录。
　　2、请个别幼儿讲述实验过程和实验记录表。
　　3、对有争议的实验结果，教师实验得出正确结果

　　三、幼儿再次实验，将水果归类。
　　师：这些水果的果汁颜色有的和果皮颜色一样，有的和果皮颜色不一样，那么，哪些是和果皮颜色一样的呢？哪些和果皮颜色不一样呢？我们再一起来做一次实验，一边做实验一边将水果进行归类，将果汁与果皮颜色一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。
　　1、幼儿实验，并将水果卡片归类。
　　2、幼儿讲述实验结果。
　　3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。（果汁与果皮颜色一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。
　　4、教师小结幼儿的操作结果，表扬鼓励。

　　四、给动物幼儿园回信，体验帮助别人的快乐。
　　师：我们知道了各种水果的果汁颜色，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢？我们一起来回封信，告诉他们我们的实验结果好吗？
　　1、出好的实验记录表，叠好放进信封。
　　2、将归类好的水果卡片分别包好，写上说明装入信封。

　　五、延伸活动：
　　1、师生一起写回信。
　　2、自己动手榨果汁，一起品尝果汁。

　　附：
　　橙汁和橙皮的颜色都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇异果果汁和果皮的颜色都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

　　活动反思：
　　新《纲要》强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”秋天是水果分收的季节，每天孩子们都能吃到新鲜的水果，吃水果时总有幼儿不经意的将水果汁滴到衣服上，孩子们对衣服上的果汁颜色常常争论不休，有的幼儿甚至故意将果汁滴到衣服或手帕上，进行比较，水果的果汁到底是什么颜色的呢？为了满足幼儿的对水果的好奇心和探究水果的热情，同时为了开发幼儿的观察智力、记录智力、细心观察智力、比较智力、与同伴合作智力等。活动中主要让幼儿通过自身的实验活动得出问题的结论，同时体验到帮助别人的快乐。

第13篇、中班科学活动七彩调色板教案反思

 　　设计理念：
　　在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。

　　活动目标：
　　1.让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
　　2.在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。
　　3.让孩子在活动中体验创造的喜悦。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。
　　
　　活动过程：
　　1.老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。
　　2.告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。
　　3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化：
　　――将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
　　4.请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。
　　5.给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。
　　6.给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。
　　7.和幼儿一起将作品进行展示。

　　活动反思：
　　1.这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2.给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3.鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第14篇、中班科学活动给泥土和石头洗澡教案反思

 　　活动目标：
　　1． 引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
　　2． 通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
　　3． 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4． 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5． 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

　　活动过程：
　　一、区分泥土和石头
　　1． 幼儿尝试区分泥土和石头。
　　师：这是什么？请你们试着把他们分开。
　　2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分？
　　3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
　　4． 说一说你是怎能么发现这里有泥土和石头的。
　　5． 老师归纳小结不同的区分方法。
　　6． 让幼儿再尝试的分找泥土和石头。

　　二、 给泥土石头洗澡
　　1． 师：给石头洗澡，看看石头有什么变化？
　　2． 试说给石头洗澡后的结果。
　　3． 给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。

　　三、 做泥团
　　1． 能不能试着把泥做成团？
　　2． 引导幼儿尝试泥干了怎么办？湿了怎么办？
　　3． 说一说自己是怎样成功地把泥团起来的？
　　4． 观察泥土在水里的变化。（变混合）

　　四、 介绍泥土和石头用途
　　1． 请幼儿试说石头的用处。
　　2． 老师和幼儿一起小结（造桥、铺路、假山、石雕、石桌等）。
　　3． 请幼儿试着说出泥土的用处。
　　4． 老师和幼儿一起小结（种杆、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
　　5． 大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。

　　活动反思：
　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

第15篇、中班科学活动关于狮子的问题教案反思

 　　活动目标：
　　1．进一步加深对狮子的了解，激发喜欢狮子的感情。
　　2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　师幼共同收集狮子的趣事，小红旗若干面。

　　活动过程：
　　一、老师以神秘的口吻吸引幼儿的注意力。
　　这里有许多狮子的趣事，我们来进行抢答比赛，看哪些小朋友知道。

　　二、师组织幼儿以小组比赛的方式抢答。
　　（一）规则：
　　1．教师做裁判员，出示问题。
　　2．每组有10秒钟讨论时间。
　　3．每组幼儿讨论后可请一位小朋友回答。
　　4．每回答对一题，小组获一面小红旗。
　　5．小红旗多的小组获胜。

　　（二）问题：
　　1．狮子的尾巴又粗又长，尾端还有一团球状的褐色毛。那么，狮子的尾马有什么作用呢？
　　①沾河里的水喝。②赶虫子。③奔跑时，保持平衡。④散热。 （3）
　　2．雄狮常常为争地盘而打架，它们以怎样的方式打架呢？①相互怒视。②大声吼叫。③用利爪攻击对方的脸。④用头撞击对方。 （3）
　　3．狮子最喜欢什么气味呢？
　　①花香味。②猎物腐烂的气味。③大象粪便味。④鱼腥味。 （3）
　　4．狮子为了不被高山兀鹫抢走剩下的食物，它会使用什么办法呢？
　　①用树叶掩盖。②始终守候，不会离开。③用沙土掩盖。④在食物上撒尿。 （3）
　　5．狮子怎样喝水呢？
　　①用舌头表面舔食。②用舌头向后卷着舔食。③用舌头弹着水面喝水。④直接把嘴伸进水里喝水。 （2）
　　6．有一头饥肠辘辘的狮子遇到刺猬时，会怎么做呢？
　　①用利爪剥皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④没办法，最后只能放弃。 （3）
　　7．如果狮子和老虎搏斗，谁会赢呢？
　　①老虎的胜算机率会多一些。②狮子的胜算机率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

　　三、鼓励幼儿回家继续查找资料，发现关于狮子的一些趣事。

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

第16篇、中班科学活动有趣的调色游戏教案反思

 　　设计思路
　　本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
　　中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。

　　活动目标
　　1．能说出常见物体的颜色。
　　2．对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
　　3．发展表现美的能力。
　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点
　　1．重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
　　说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
　　2．难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
　　说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。

　　活动准备
　　颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。

　　活动过程
　　1．通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
　　（1）分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
　　（2）集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
　　2．通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。
　　（1）涂色活动。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
　　（2）配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
　　3．通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
　　（1）调色活动。先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
　　（2）制作活动，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。

　　活动反思
　　在调色活动中感受颜色的多变，大大地激发了幼儿对色彩的关注，同时让幼儿观察周围的东西，让幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，在配色活动中，也让幼儿对科学的现象产生了浓厚的兴趣。通过自己动手操作调色、配色，幼儿兴趣浓，而且大大激发了他们探索的欲望。但是在给幼儿操作调色的活动时，我没能充分地引导和组织幼儿探讨活动中遇到的各种现象，使得幼儿的兴趣停留在操作上，没能达到进一步探索的愿望。

第17篇、中班科学活动好吃的鱼教案反思

 　　设计意图：
　　我常在活动中说到“鱼是我们的好朋友”，可由于幼儿生活经验较少，不能很好的理解一句话，也不能将这一句话和我们的生活联系在起来。所以我们设计这一活动，着重讲解鱼可做成什么食物，通过这一活动使幼儿了解鱼对人们的作用，教育幼儿不挑食，要保持水的清洁，保护鱼类。

　　活动目标：
　　1、使幼儿知道鱼可做成各种可口的事物，对人们有很多好处。
　　2、教育幼儿要吃鱼，不挑食。
　　3、使幼儿懂得，“鱼是人们的好朋友”，我们要保护它。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　鱼制作成的各种食物，鱼的图片

　　活动过程：
　　1、出示鱼的图片，引导幼儿讨论复习鱼的构造。
　　2、“小朋友，为什么老师说鱼是我们的好朋友啊？”引导幼儿说出鱼的各种用途。
　　3、“小朋友们说的很好，老师请你们吃东西。”
　　逐一出示由鱼做成的食品，请幼儿一边说出各种食物的名称，（幼儿说不出的教师补充）
　　4、引导幼儿观察这些食物都是用什么做成的。教师简单讲解各种鱼制品的制作方法，使幼儿知道每种食物都来之不易，不应该浪费。
　　5、讨论：我们为什么要吃鱼？（使幼儿懂得鱼含有丰富的蛋白质，是人们身体所必须的。）

　　活动反思：
　　本次活动总的来说幼儿的兴趣很浓，积极性很高，实物小鱼充分激发了幼儿的兴趣，幼儿们主动观察小鱼，积极活跃的发言讨论，很好的发挥了幼儿在活动中的主体作用。

第18篇、中班科学活动水娃娃和海妈妈教案反思

 　　设计意图：
　　天真可爱的孩子们，最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。在画水彩画的时侯，孩子们经常会遇到这样的问题：找不到喜欢或需要的颜色。于是，根据幼儿好奇、好探索的特点，我设计了这堂关于颜色混合的活动。

　　活动目标：
　　１、通过玩颜色混合游戏，激起幼儿对颜色的探究兴趣，发展幼儿的观察和操作能力。
　　２、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
　　３、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　５、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　１、装着清水的瓶子若干个（上面有可变化表情的娃娃脸帖纸）
　　２、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。

　　活动过程：
　　一、设置情境，激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
　　１、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望，激起幼儿第一次操作兴趣。
　　２、操作过程中，鼓励幼儿大胆发言，说同自己的做法。并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
　　３、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。

　　二、教师设疑：“小朋友，除了蓝色，我们还能不能让水娃娃再变成别的颜色呢？”激起幼儿继续操作的兴趣。教师提供幼儿所需的材料。操作时，注意指导个别能力差的幼儿。

　　三、从操作中感受颜色混合的乐趣，并学会把活动中解决问题的方法记录下来。
　　１、提出问题：“如果水娃娃们穿着这件衣服时间长了，想换一种颜色，那该怎么办呀？”启发幼儿大胆想像并肯定幼儿的讨论办法。
　　２、教师先以蓝色和黄色混合为例，带起幼儿探究及操作的兴趣。
　　３、鼓励幼儿将自己发现的“颜色的密秘”记录下来。（可以教师先演示记录方法再帮助幼儿共同记录）
　　４、参观记录板上记录结果，表扬幼儿并奖给每人一颗智慧星。

　　四、游戏结束后，师生共同商量把漂亮的水娃娃送给其他班的小朋友。

　　活动反思：
　　在整个活动中，幼儿都怀着好奇的心态，主动地发现问题、思考问题并解决问题。幼儿的动手操作能力得到了一定的提高，这种兴趣还可以自发的延伸到其它活动中，如：在美工区，孩子们用不同颜色的橡皮泥调出自己喜欢的颜色。

第19篇、中班科学活动泥巴真好玩教案反思

 　　活动目标：
　　1．喜欢玩泥，能愉快地学做泥球。
　　2．了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，（上面开一小孔）一个小盆，围兜，各种泥制品等。

　　活动过程：
　　一．观察感受干泥
　　1．带幼儿到泥地前，一起来玩泥巴。
　　2．引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。（知道干泥是松松的，软软的。）
 
　　二．尝试做泥球
　　1．让幼儿自己尝试做泥球，发现做不成泥球，引出要加水。（将水放在一边，不做提醒。）
　　2．幼儿加水继续尝试，观察幼儿是否加了适量的水。（不做指导）允许个别幼儿尝试失败。
　　3．请做成的幼儿来演示，讲解用什么办法，如何做成泥球。
　　4．请幼儿用语言讲述如何做成泥球，教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水，才能做成泥球。
　　5．幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。
　　6．请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

　　三．尝试讨论
　　1．你还在哪里看见过泥？什么东西长在泥里的？
　　2．泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么？
　　（让幼儿欣赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等）

　　四．延伸活动
　　1．请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的， 带来给小朋友看。
　　2．引导小朋友用泥做其他事物。

　　活动反思：
　　通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

第20篇、中班科学活动胖胖喝进了盐酸教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道哪些是危险的事，懂得要远离它。
　　2、积累安全生活的经验，增进自我保护的意识。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：
　　活动重点：了解哪些是危险的事
　　活动难点：学会自我保护

　　活动准备：
　　图片若干 情境表演“胖胖喝进了盐酸”
 
　　活动过程：
　　一、 情境表演
　　“胖胖喝进了盐酸” 胖胖是一个虎头虎脑，模样长得十分可爱的中班男孩。一个星期天的下午，胖胖从外面与小伙伴一起玩好，满头大汗地回到了家里。妈妈正在厨房忙着烧饭，胖胖擦了脸、洗了手，就忙着找水喝。这是胖胖突然发现雪碧瓶里有“饮料”，捧起雪碧瓶就喝了起来……十分庆幸的是胖胖的爷爷、爸爸妈妈都在长海医院工作，而且他们的家也住在长海医院的职工大楼里。因抢救即使，没有造成严重的后果。经过几个月的调理，胖胖又能正常地进食了。事后，经了解才知道，胖胖的妈妈将盐酸拿回来，是为了洗马桶，打扫卫生用的。没想到一时疏忽险些酿成惨剧。

　　二、 讨论活动
　　1、 胖胖为什么会生病？
　　2、 我们平时应该怎样做？
　　小结：我们平时不能随意的去碰、去吃一些物品。

　　三、 看几副安全教育的图片
　　图片一：下雷雨是小朋友在大树下避雨
　　图片二：一个人在摸插座
　　图片三：陌生人敲门马上把门打开
　　说说他们做得对吗？为什么？ 那我们碰到这样的事应该怎样做？

　　活动反思：
　　本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。