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大班健康活动蚂蚁搬豆教案反思

日期:2019-09-12来源:幼儿园学习网

大班健康活动蚂蚁搬豆教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,掌握肘膝着地爬(匍匐爬)的要领,快速而灵活,促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性,适合幼儿园老师们上大班健康活动课,快来看看蚂蚁搬豆教案吧。

   活动目标:
  1、掌握肘膝着地爬(匍匐爬)的要领,快速而灵活。
  2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
  3、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
  4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
  5、培养幼儿健康活泼的性格。

  活动准备:
  1、系有铃铛的“树枝”障碍物5个;          
  2、pvc管一根;          
  3、乒乓球若干,丰收袋一个;          
  4、食蚁兽头饰,蚂蚁妈妈、小蚂蚁的胸贴;
  5、音乐:《和快乐在一起》《秋来了》。

  活动过程:
  一、导入:     
  教师与幼儿分别扮演蚂蚁妈妈和小蚂蚁,将幼儿引入“蚂蚁搬豆”的情境中,并播放《和快乐在一起》的音乐,进行热身活动。

  二、基本部分:
  1、食蚁兽出现,用树枝设置不高于40厘米的障碍,教师引导幼儿自主探索、学习匍匐爬的本领,克服困难。   
  (1)请幼儿自由探索、尝试爬过“树枝”的方法。   
  (2)教师小结、提炼出匍匐爬的动作要领:“身体贴地面,屁股低下来,肘部带膝盖,边蹬边转身。”   
  (3)幼儿再次练习,教师个别指导。      
  2、幼儿利用匍匐爬的方法,通过障碍,请幼儿注意遵守游戏规则:树枝上系了铃铛,谁碰响铃铛,食蚁兽就会把他抓回洞里。       
  3、增加游戏难度,加长距离,并限定三分钟的时间,解救被抓走的小蚂蚁,要求幼儿灵活而快速地通过,激发幼儿互相帮助的团体意识,促进幼儿动作的灵敏度。      

  三、结束部分:              
  总结活动中孩子的表现:在搬豆过程中不畏艰难、团结协作、学会了匍匐爬的本领,收获了豆子。
 
  活动反思:            
  播放《春来了》的音乐,与幼儿一起放松身体。
  《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出,“幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期,发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。”
  一、前期考虑因素:我们教研组首先领会大赛评选标准,学习健康领域的教育目标,调查班级孩子的关注点,确定大班身体健康教育分析活动的组织形式、层次设置等。
  1、目标定位:参照《指南》中健康领域动作发展的目标一:“具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏。”5岁左右的孩子应能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。教育建议中第2条也指出:发展幼儿动作的协调性和灵活性,鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登等活动。领会《指南》精神,我们将本节活动的目标定为:掌握肘膝着地(匍匐爬)的要领,快速而灵活。
  2、我们分析幼儿的现有经验,确定目标重难点:孩子们在平时对钻、跳、投掷、平衡等体育动作比较经常接触,这些也都是孩子们喜欢的体育项目,但是“匍匐爬行”这个动作在孩子们的生活中却很少接触,并且有一定的难度。本次活动的重难点定为:掌握练习匍匐爬行的动作要领。
  3、教师集体选材:经过教研,研讨出两套活动方案:一、故事情境——蚂蚁。二、竞赛方式。那种更易被幼儿接受呢?大班幼儿喜欢竞赛活动,但活动缺乏情趣,环节设置不易出新,容易出现雷同的情况,幼儿也比较疲劳,如果有相仿的活动,孩子的兴趣会大大降低。如果用情境导入,情境不一样,孩子的兴趣容易调动。最终决定采用“蚂蚁搬豆”的故事情境方式。教师扮演蚂蚁妈妈,带领小蚂蚁搬豆子。还有一个关键人物——食蚁兽,他的出现既能增加游戏的情趣,又能警示幼儿注意遵守规则。
 
  二、将教育目标物化,充分发挥环境、材料的育人作用。在活动设计时,高度的制定也是经过三番两次地,找来高低胖瘦不同的孩子实验过的。我们想过用网、用纱,但高度可能会起伏不定,用杆就解决了这一问题。我们利用简单的油桶和PVC管、KT板,配合情境做成了“树枝”障碍,充分的废旧利用。看似简单的道具,但树枝下的 “洞”无形的限制孩子必须去匍匐爬,做到了潜在的错误控制。还有一个很有效的错误控制就是“小蚂蚁”们搬的豆子,小蚂蚁搬什么呢?怎么搬呢?我们想到了孩子们熟悉的儿歌《蚂蚁搬豆》,用乒乓球当作豆子,让孩子抓在手里,既搬了豆子,提高了游戏情趣,又让匍匐爬这个动作有了一个很好的错误控制。因为在孩子们试验高度的时候,发现很多孩子的手是平铺在地上拖着走的,其实这个动作是要用胳膊肘带动膝盖交替着向前爬,要用肘部的力量。手里握着乒乓球,小蚂蚁可不舍得丢掉好不容易搬回来的豆子,让孩子自然而然地掌握了动作要领。幼儿就是在这些毫不起眼材料的限制下,有效的帮助幼儿自我调整、纠正自己动作协调性和灵活性,促进了教学目标的圆满完成。

  三、说一下活动过程:简短的导入情境、快乐的热身活动——直入主题,提出今天的工作:搬豆子——出现困难(被树枝拦住去路),幼儿想办法解决——个别幼儿示范,教师提炼动作要领——全体幼儿尝试爬——结合游戏巩固技能、教师个别指导——放松运动(春来了)。

  四、活动的闪光点:
  1、以“蚂蚁搬豆”的情境游戏贯穿始终。 《纲要》明确指出:“在培养发展幼儿基本动作时,应当采用幼儿最感兴趣的教育方式,增进幼儿运动过程的身体协调性与灵活性。”活动创设了生动的故事情境,宽松的游戏氛围,激发鼓励幼儿体育锻炼的兴趣。它也是一种模仿小动物动作的体育锻炼,是一种“仿生性锻炼”,活动中,老师提出任务,孩子们不受任何局限的经过自己的思考、想象,来模仿蚂蚁爬,最大限度地激发了孩子的探索欲望。寓教于乐的体育游戏是幼儿最喜欢的教育方式,也是调动孩子们参加体育锻炼的兴趣最为有效的办法,活动以蚂蚁搬豆为故事主线,将幼儿学习、锻炼相结合,始终吸引着幼儿主动的在玩中学。
  2、在幼儿巩固练习环节中,充分发挥和体现了幼儿的主体性和教师的主导性。健康领域动作发展目标二要求活动:“具有一定的力量和耐力。”教育建议中指出,开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如:走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来、不怕累。依据《指南》,我们在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,层次清楚,衔接自然。如“爬”的通道的长度及高度的设置适合幼儿的耐力及能力。长度可在第二次爬的过程中增加,提高难度。在栏杆上设置“铃铛”,增加错误控制,让幼儿自主的控制身体。
  3、在活动中也注重个体差异,在注重身体锻炼同时, 注意培养幼儿的团结互助的精神。在活动中有的孩子坚持不下来,爬得很慢,我没有忽略还没有爬完的孩子,这些孩子同样需要一个机会在同伴面前证实自己,团队精神更加不能忽视的是锲而不舍的过程。我不断地鼓励、为他们加油!对已经爬完的孩子们说“你们真棒,但是现在让我们给还没有搬回豆子的小蚂蚁加油,让他们也快快回家。”应该还孩子们一个过程,然后通过这个过程给孩子超过结果的收获,让每个孩子都有提高。在活动中,孩子们在匍匐爬过程中不怕辛苦,体验到了匍匐爬的快乐,每个幼儿都快乐的、努力的爬着。    

  五、不足之处:     
  (1)在练习的过程中,有个别幼儿存在同手同脚上,有的是拖着身体前进,膝盖没有动起来。以前上课很急躁,生怕他们做不好,不断地教、总结、提示孩子,但课后反思,觉得孩子的发展是存在差异的,作为幼儿的支持者、引导者,应更好地鼓励、支持、帮助孩子,不应该急躁。只要孩子在他原有的基础上有进步就达到了教育目的,有了老师的支持、鼓励,下一次一定能做得更好。
  (2)语言要简洁,有针对性,不要一直重复说,要随机捕捉到幼儿的讯息,给予积极地互动,仔细观察,做到收放自如。

  六、思考:体育活动只有适度的要求才能有效促进孩子的发展,要求过高过低都不行,在研讨中,探索环节曾进行过多次的修改。开始时间短,形式单一,有种形同虚设感,我们逐步增大尝试的时间,使层次逐渐合理。但幼儿探索的时间长了,真正运动的时间就相应的减少,活动强度达不到。怎样才能更好的动静交替,合理调节运动负荷?

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