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小班数学活动糖果分类教案反思

日期:2019-09-12来源:幼儿园学习网

小班数学活动糖果分类教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类,增强与同伴的合作能力,体验合作活动的愉快,适合幼儿园老师们上小班数学活动课,快来看看糖果分类教案吧。

   活动目标
  1. 将各种各样的糖果按照某一种特征进行分类。
  2. 增强与同伴的合作能力,体验合作活动的愉快。
  3. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  4. 培养幼儿比较和判断的能力。
  5. 引导幼儿对数字产生兴趣。

  活动准备
  1. 幼儿人手一盘糖果(其中有某一特征不同,如种类不同,颜色不同、形状不同、包装不同、软硬不同等)、小盘子个两只。
  2.  每组糖果一箩筐(其中有四种不同种类、不同形状、不同颜色的糖果)、小盘子每组若干。
  3.  视频展示仪。

  活动过程
  1.  引导幼儿将糖果按不同的特征分类。
  (1)师:现在请你们把这些糖果分一分,把相同的糖果放在一个盘子里。
  (2)幼儿操作分糖果。    
  在幼儿操作过程中,教师鼓励幼儿能边操作边讲述“我把××糖果放在一起”并引导能力强的幼儿尝试用不同的方法来分糖果。
  (3)幼儿展示(在视频展示仪上)和交流分糖果的过程与方法。
  师:请你说一说是怎样分糖果的,把那些糖果放在了一起。
  幼A:我把圆糖果放在一起,把方糖果放在一起。
  幼B:我把瓶子装的糖果和盒子装的糖果分开,把瓶子装的糖果放在一起,把盒子装的糖果放在一起。
  幼C:我把硬的糖果和软的糖果分开,硬糖放在一起,软糖放在一起。
  评析:在这个环节的操作活动中,我根据幼儿能力的差异,提供了不同的糖果,对于能力差的幼儿,我提供的糖果数量较少,而且只有一种分法,帮助他们通过操作,理解分类的含义,对于能力强的幼儿,我提供的糖果不仅数量增加了,而且能有两种或两种以上不同的分法,让他们根据自己的意愿确定分类的标准,给予他们更多主动探索的机会。
  2. 游戏:“糖果超市”。
  (1) 讨论糖果超市的糖果怎么分。
  师:了“糖果超市”的糖果真多,你们准备怎样把它们分一分?   
  幼A:把不一样的糖果都分开来。  
  幼B:把一样颜色的糖果放在一起。
  (2) 幼儿给“糖果超市”分糖果。幼儿想出了许多不同的分法来分糖果,可究竟采用哪种方法呢?平平想出了举手表决的方法,最后幼儿决定用按颜色特征来分,“糖果超市”的营业员一起动手,很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齐齐。
  (3) 幼儿交流分糖果的过程。
  师:“糖果超市”真整齐,请营业员来介绍一下你们是怎么分的。
  幼A:我把红色糖纸的糖果放在一起,绿色糖纸的放在一起,兰色糖纸的糖果放在一起,黄色糖纸的糖果放在一起。
  幼B:我把水果糖果放在一起,把牛奶糖放在一起,把巧克力糖放在一起,把润喉糖放在一起。
  幼C:我把圆的糖果放在一起,把方的糖果放在一起,把长圆的糖果放在一起。    
  评析:其实幼儿最后采用的根据颜色不同来分糖果的方法并不十分合理,但这也反映出了小班幼儿的思维特点——直观性和形象性,因此我在尊重幼儿意愿的基础上,引导幼儿比较,采用更合理的分类方法。
  3. 延伸活动:角色游戏增添“糖果超市”的游戏,让幼儿巩固练习。

  活动反思
  从本节活动的设计来看,教学活动中,我积极探索,大胆创新,努力突破了以知识为主线的设计方式。本节活动以声音引入,引发了幼儿极大地兴趣,使原来抽象的形状变得具体,易于理解。另外,本次活动每一环节都是环环相套,层层递进,让幼儿带着问题去观察、去思考、去尝试,调动了幼儿的活动积极性,这一切都充分体现了《纲要》《指南》的精神内涵,我的理解是:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化,作为教师,应该创设出孩子们熟悉的生活场景,让孩子们在“做中学,游戏中学,生活中学”。

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