幼儿园成语故事教案30篇

这是幼儿园成语故事教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班语言活动我知道的成语教案反思

 　　设计意图：
　　经典导读是我园的特色课程之一，它包括古诗、成语、寓言故事等内容，是一种启蒙式的教育，目的是以传统文化中的精髓熏陶现代的孩子们，让中国传统文化中的精髓根植于下一代的心中，潜移默化洁净孩子们的心灵。在经典导读教学中，我们发现许多成语都蕴含着较强的情节性和趣味性，而且语句富含韵律节奏，读起来琅琅上口，孩子们非常喜欢。针对他们的兴趣，我们设计了“我喜欢的成语”主题活动，目的是提高孩子们的口语表达能力，为入小学做好准备。为了使孩子们积极、主动而有效地理解与掌握成语，我们采用多种方法（如：讲讲、找找、画画、演演等）创造性地学习与表现成语。让他们在丰富多彩的活动中轻松地学，不断地积累词汇并获得快乐体验。正所谓：出口成章、下笔成文。让传统的经典文化与孩子们同行，陪伴他们快乐地成长。

　　活动目标：
　　1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。
　　2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。
　　3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1、一至十中文、阿拉伯数字卡；图书、成语字卡若干；
　　2、表情类、动物类成语图卡若干。
　　3、油画棒、白纸。

　　活动过程：
　　一、通过书的排序，巩固一至十的成语。
　　1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书？它的价钱是多少？
　　2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
　　3、引导幼儿复习一至十的成语。

　　二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。游戏进行2"3次。

　　三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。
　　1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
　　2、告 诉故事名称，教师完整地讲述故事。
　　3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。
　　4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。

　　四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。
　　1、动物类
　　2、表情类
　　3、其他

　　五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。
　　1、教师做动作，幼儿猜成语。
　　2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
　　3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
　　4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

　　六、制作成语小书。
　　1、幼儿自由选择材料进行成语图书制作。
　　2、教师巡回指导，适时予以帮助。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、大班成语故事亡羊补牢教案反思

活动目标：
1.会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。
2.知道做错事要及时改正。
3.能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。
活动准备：《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。
活动过程：
一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思
1.小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。
（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）
（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。）
（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）
（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）
（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事,理解成语意思。
二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词
1.邻居说的什么？应该用什么语气说话？
2.牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？
3.你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？
4.完整讲述故事。
三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏
1.今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。
2.演员上台第一步应该做什么？（演员自选头饰，介绍自己）
3.教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语言。
四、师幼分享点评
1.小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？
2.我们下次表演游戏应该注意哪些问题？
五、我们在这个故事里知道了一个什么样的道理？（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。
教学反思：
在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。
一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。

第3篇、大班语言教案：成语“守株待兔”

幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔”

活动目标：　　
1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。　　
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。　　
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。　　

活动准备：　　
字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸　　

活动过程：　　
一、通过猜字，认识成语“守株待兔”　　
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识“株、兔”　　
“守株待兔”是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！　　

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。　　
1、谁在什么地方见到了野兔？　　
2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？　　
3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。　　
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到   双方说出自己的理由。教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔　　
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）　　

4、他等到了吗？为什么等不到呢？　　
5、他没有等到野兔，反而怎么样了？　　
教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。　　
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？　　

三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”　　
延伸活动：　　
幼儿可以表演“守株待兔” 。