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小班主题活动美丽的花树教案反思

日期:2019-10-09来源:幼儿园学习网

小班主题活动美丽的花树教案反思主要包含了活动背景,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知色彩,巩固对红黄绿三种颜色的认识,乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树,会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花,发展动手能力,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看美丽的花树教案吧。

   活动背景
  一个阳光灿烂的午后带领幼儿外出散步,一路上红花绿草、蝴蝶飞舞,孩子们被眼前的景色吸引住了,边走边议论纷纷。我边走边引导他们观察花和树的特征。“哎呀,这棵小树怎么还没长叶子呀,真不好看!”洁洁大声叫起来。她的一句话引发了孩子们的议论。于是我设计了“美丽的花树”这一活动,以进一步满足幼儿的好奇心和探索欲望。

  活动目标
  1.感知色彩,巩固对红黄绿三种颜色的认识,乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树。
  2.会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花,发展动手能力。
  3.初步体验团结协作装饰大树所带来的快乐。
  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备
  1.场景布置:公园里各种各样的花,小草以及六棵已经画好轮廓的立体大树。
  2.红黄绿颜料盘三个(颜料挤在海绵里),红黄绿彩纸若干,幼儿事先已经搓好若干个报纸纸团(数目是每人3~4个)。
  3.每棵树前两块湿抹布、两个篓子,糨糊。
  4.蝴蝶头饰一个。

  活动过程
  一、创设情景,激发幼儿兴趣
  1.师带幼儿开着“汽车”到“公园”里。“公园里美吗?你们看谁也来啦!”一教师扮蝴蝶飞来飞去:“这儿有红红的花,绿绿的草,太美了!哎呀,这儿怎么有几棵光秃秃的树呀?”边说边飞到别处去了。
  2.质疑:这些大树上少了什么?你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗?你想用什么办法来为大树妈妈变出许多树叶和花朵呢?幼儿讨论交流。 (评析:让小班幼儿置于游戏化的情景中,符合其年龄特点,既吸引了幼儿的注意力又为以下环节作铺垫。)

  二、感知色彩,巩固认识红、黄、绿三种颜色
  1.出示红、黄、绿三种颜色的纸张和颜料:“这是什么?它们分别是什么颜色的?”
  2.“怎样用这两种材料来打扮大树妈妈?”引导幼儿交流讨论。
  幼1:我要用颜料来装扮大树妈妈。
  幼2:我想撕纸贴在大树妈妈身上。
  师总结提炼:刚才小朋友说得非常好,都用了自己喜欢的方法打扮大树,用撕纸的方法打扮大树,就像大树长了叶子,用颜料给大树印花,就像大树开花了。我们一起用这两种方法来打扮大树吧!
  (评析:教师给了幼儿充分讨论和发表见解的时间,能让幼儿有更多的想象、创作的空间。教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的,不仅肯定了幼儿的想法,而且在幼儿原有的知识层面上作了提升,激发了幼儿的操作兴趣。)
  3.教师根据幼儿的讲述让幼儿掌握两种材料的使用方法。
  撕纸粘贴:用手撕下一小块纸蘸一点糨糊抹在反面,然后贴在大树上。
  纸团印花:用纸团蘸上颜料,轻轻印在大树上。
  (评析:教师详细的讲解为幼儿正确操作作了指引。)

  三、引导幼儿分组合作装扮大树
  1.师:我们一起来用刚才学到的两种方法打扮大树妈妈吧!这么大的树一个人能完成吗?怎样才能又快又好地完成呢?(幼儿交流讨论)幼:我们几个人一起做。
  2.提出合作要求:一组一起做,用你喜欢的方法、喜欢的颜色装扮大树。引导幼儿用完纸团应放在空篓子里,手脏了在抹布上擦干净。
  3.幼儿操作。教师个别指导,鼓励幼儿大胆创作,引导个别能力强的幼儿选择两种方法交替创作。
  (评析:教师为幼儿提供了各种操作材料,让幼儿自由选择、创作,还根据幼儿能力的差异,为能力强的幼儿提供了两种材料综合运用的机会;幼儿也能根据自身的兴趣、能力和经验来选择操作材料,都能大胆地按自己的意愿进行创作,这样更适合不同幼儿的发展。合作操作又能让孩子体验合作的快乐,让孩子全身心投入其中,潜能得到更好地发挥。)

  四、展示幼儿作品。
  集体欣赏“美丽的花树”
  1.幼儿介绍。
  师:你装扮了哪棵树?你用了什么方法,觉得打扮得怎样?
  幼:我用的是撕纸画。
  幼:我撕纸和纸团印花都用了。
  幼:我用的是纸团印花,有红颜色、黄颜色、绿颜色的。
  2.我们请小蝴蝶来看看我们打扮的大树妈妈是不是很漂亮,好吗? 小蝴蝶飞过来一一观看、评价,表扬幼儿把大树妈妈打扮得很漂亮,并代表大树妈妈谢谢小朋友。
  3.我们和小蝴蝶一起跳个舞吧!
  (评析:以游戏的形式进行评价,吸引了幼儿的注意力,幼儿在看看、听听、跳跳中体验更深。)

  五、活动延伸
  还可以用哪些颜色、哪些材料打扮大树妈妈呢?请小朋友回家和爸爸、妈妈一起合作用其他方法制作一棵美丽的花树。
 
  活动反思
  1.本活动以游戏为主线展开,非常适合小班幼儿的年龄特点。激发了幼儿主动学习、主动参与的积极性,幼儿的主体地位得到了体现,情感得到了满足,动手能力和创造能力得到了发展。
  2.整个活动目标明确,层次清楚。从产生打扮大树妈妈的想法到选择材料再到合作完成装扮任务,过程清晰,环环紧扣,层层推进,达到了预期的目的和效果,目标达成率非常高。
  3.注重师幼互动、生生互动。教师尽可能地引导幼儿在讨论交流中尝试解决问题,使幼儿在充分的自主活动中获得经验;教师从小班开始就注重培养孩子的合作意识、自己发现问题并能解决问题的能力,充分锻炼孩子的综合能力;材料的投放满足了不同层次幼儿的需要,同时让幼儿自愿选择喜欢的方法和颜色进行装扮活动,使幼儿活动的兴趣达到了高潮。

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