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中班数学活动认识图形宝宝教案反思

日期:2019-10-10来源:幼儿园学习网

中班数学活动认识图形宝宝教案反思主要包含了情况分析,活动目标,活动方法,活动重点、难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形,通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看认识图形宝宝教案吧。

   情况分析:
  中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了本节的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
 
  活动目标:  
  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。  
  2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。  
  3、激发幼儿探索的欲望。
  4、引发幼儿学习图形的兴趣。
  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动方法:
  以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
 
  活动重点、难点:
  圆形和方形的认识和区分。

  活动准备:  
  1、三种几何图形若干。  
  2、几何图形拼组成的图画。  
  3、魔术箱、魔法棒。  
  4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

  活动过程:  
  (一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。
  师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
  (教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”

  (二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。  
  1、游戏:摸一摸“魔术箱”
  师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。  
  (1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”
  摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?  
  问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)   
  (2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”
  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。  
  (3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)  
  (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?  
  (5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢; 正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
  2、游戏:谁的本领大  
  (1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形,请幼儿找出其中的图形宝宝。
  师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。       (2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
  3、游戏:小动物找家  
  师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”    
  幼:……  
  师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”  
  “小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”  
  (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”  
  “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”    
  幼:……     
  师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)   
  师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。    
  师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。    
  师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。    
  师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。    
  师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)    

  (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
  师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。    
  师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”    

  活动延伸:    
  1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。    
  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

  活动反思:
  在上这节课的时候,思路很清晰,衔接得也挺好的,可能是因为用图形宝宝来演示,因此整课堂下来气氛都很好。但是,在一个一个介绍图形宝宝时,感觉不怎么吸引幼儿的注意力了,在这一点没做好充分的准备。希望今后的教学中活动去影响幼儿,吸引幼儿的注意力,充分发挥幼儿的主体作用。

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