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中班数学活动花片排排队教案反思

日期:2019-10-10来源:幼儿园学习网

中班数学活动花片排排队教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习点算技巧,学会不受物体排列方式和大小的影响,正确感知数量,初步感知数的守恒概念,积极探索、分析讨论,感知物体的数量与排列长短的关系,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看花片排排队教案吧。

   活动目标   
  1、学习点算技巧,学会不受物体排列方式和大小的影响,正确感知数量,初步感知数的守恒概念。   
  2、积极探索、分析讨论,感知物体的数量与排列长短的关系。  
  3、培养幼儿比较和判断的能力。
  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
 
  活动准备   
  教具:花片的不同排列的图案两套。   
  学具:幼儿人手两份花片(大花片5、小花片10);纸板。   

  活动过程   
  一、导入活动,初步观察、比较数量是五,排的图案都是不同的。   
  1、观察第一幅。   
  师:今天老师请来了花片朋友,它们喜欢变魔术,变呀变,变出了两张图,你们看他们像什么呀?(幼儿想象观察花片)   
  师:请你们猜猜看,这两张图用的花片哪个多?哪个少?   
  幼:左边的多、右边的少……(个别幼儿猜测)   
  幼:一样多。   
  师:你是怎么看出来的?(请一个幼儿介绍)。   
  师:那我们一起来数一数,原来它们都用了五个花片。   
  2、观察第二幅。   
  师:它们变呀变,又变出了两张图,这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多?哪个少?   
  教师小结:原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排,我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。  
 
  二、第一次操作活动:感知数量相同可以有多种排法。   
  分组操作,个别讨论。   
  1、师:我们也来玩一个变魔术的游戏吧,请小朋友听清要求:先请你取出5个花片,几个花片?(强调),然后轻轻打开操作板(教师示范打开方法),想想看你还能用5 个花片摆出什么图案?在上面试一试、排一排。(播放音乐幼儿开始操作)   
  2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。   
  ①师:谁来介绍用花片拼出了什么图案?(1个)   
  ②师:下面的小朋友来猜猜看,他拼的是什么?他们猜的对不对呀?   
  ③师:咦,这个小朋友排了几个花片?(纠错)   
  教师小结:原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排,它们的数量还是5。   
  ④把花片送回家。
  
  三、第二次操作活动——排队(重点)   
  分组操作:感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。   
  1、小朋友这么厉害,接下来可有新的任务啦,请你们先看一看卡片上有什么?(小旗、两条线)这一次要请你们给花片排排队,排几排队伍呀?(2排)每排队伍排几个? (5个)排的时候要从小旗开始,让它们整齐地站在这两条线上。想一想:它们会不会排得一样长?   
  2、幼儿分组操作:   
  从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。   
  ①队伍一样长的:大小相同采取一一对应的方法。   
  师:你是怎么排的?你排的队伍是一样长的吗?(一样长)像这样一对一对,排的整齐的我们叫他一一对应。   
  ②队伍不一样长的:大小相同排的疏密不同,队伍不一样长。   
  师:为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢?(排得有的松,有的紧。)   
  教师总结:同样的花片排队,有的小朋友排的时候靠的比较紧,队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大,队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才 我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。  
 
  四、第三次操作活动:   
  1、师:小朋友这么厉害,那就再来接受挑战吧!看看这两个花片怎么样?(一个大 一个小)   
  师:这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队,看看它们能不能排得一样长?   
  2、幼儿分组操作。   
  师:你们成功了吗?表扬表扬自己吧!   

  五、结合生活实际,进一步感知相同数量的多种排法。   
  师:请你们送花片回家吧!我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧!(5人一组幼 儿自由排各种队形。)

  活动反思
  我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思,采用游戏的形式,让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。
  在日常活动中,我发现有的幼儿已会按一定规律排序,但大部分幼儿还不知道按一定规律排序,为此,我根据本班幼儿的实际情况,设计了此活动。
使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

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