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大班科学活动有用的垃圾教案反思

日期:2019-10-11来源:幼儿园学习网

大班科学活动有用的垃圾教案反思主要包含了设计思路,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,知道生活中有些垃圾经过回收处理后可以变成新的东西,认识循环再造标志,能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料、金属”类的垃圾为有用垃圾,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看有用的垃圾教案吧。

   设计思路   
  “老师,小朋友把垃圾乱放。这个塑料瓶是可以回收的,他们放在不可回收垃圾箱里了。”我仔细一看,果然,在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。虽然近段时间,在我们每条街上都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱,但是大部分幼儿对于有些垃圾到底可不可回收并不是很清楚。为了让幼儿能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的,养成正确处理垃圾的习惯,我设计了本次活动。通过调查了解、观察分析、交流讨论、经验提升4个环节,从幼儿的生活经验出发,层层深入,让幼儿在主动地参与活动中,了解到垃圾循环再造的知识。

  活动目标   
  1.知道生活中有些垃圾经过回收处理后可以变成新的东西,认识循环再造标志。   
  2.能够正确区分出“废纸、玻璃、塑料、金属”类的垃圾为有用垃圾。   
  3.逐步养成正确处理垃圾的习惯。
  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
  5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动准备   
  1.调查表《垃圾有没有用》。   
  2.“轮胎从回收到再生”的视频;可回收利用的垃圾视频。   
  3.垃圾分类再生表。   
  4.可循环再造标志。

  活动过程   
  1.谈话导入,了解幼儿已有经验   
  (1)我们生活中常见的垃圾有哪些?你觉得垃圾有用吗?集体填写《垃圾有没有用》的调查表。   
  (2)集体看结果,请个别幼儿说明理由。   
  (评析:垃圾在人们的生活中是很常见的,幼儿都能列举出许多。那这些垃圾到底有没有用呢?幼儿的意见就不同了。通过调查表进行统计,了解幼儿的已有经验,为接下来的活动做好了铺垫。)   
  2.通过观看视频,让孩子了解垃圾可以再利用   
  (1)请幼儿动脑筋想一想:这些垃圾真的就没有用了吗?   
  a.观看“轮胎从回收到再生”的视频。   
  b.讨论:说一说轮胎是如何变成崭新的橡胶制品的。   
  小结:很多垃圾回收后可以加工制作成新的东西。   
  (评析:通过观看录像,幼儿直观地了解了有些垃圾经过回收、加工后可以变成新的物品,引出了一个新的话题,这个环节起到了承上启下的作用。)   3.运用课件,让幼儿了解各种垃圾是如何进行分类的并区分出有用的垃圾   
  (1)桌子上哪些垃圾你觉得可以回收后再生利用的,请放到篮子里。   
  (2)讨论:你们是怎样分的?为什么觉得它有用?   
  (3)看视频《可回收利用的垃圾》。   
  (4)讨论:你看到了哪些垃圾是可回收利用的?   
  (废玻璃)字卡,我们生活中有哪些东西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?   
  (废塑料)字卡,我们生活中有哪些东西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?   
  (废纸)字卡,我们生活中有哪些东西是纸制成的?废纸回收后可以做成什么?   
  我们再来看一遍课件(看课件时与幼儿一起讲讲)。   
  (5)幼儿再次操作,修正第一次的操作情况。   
  (评析:在科学活动中,猜测——验证——交流——反思是4个必不可少的环节。在小结知识点之前请幼儿进行操作活动,让幼儿猜测一下,哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的,这样一来,在进行验证小结时,幼儿对知识点的印像就比较深刻了,也能及时地纠正自己的错误观点。运用课件让幼儿直观地了解各种垃圾是如何进行分类的,比老师直接口述效果要好得多。)   
  4.认识循环再造标志,提升幼儿经验   
  (1)为了让人们知道这些东西是有用的,还有一个标志,我们来看一下。   
  (2)出示“循环再造标志”。如果上面印有这种标志的话,就千万不能随便乱扔哦!   
  (3)出示一些印有循环再造标志的实物。   
  (评析:大部分幼儿对于“循环再造标志”都比较陌生,因此我直接出示图片,请幼儿观察并认识它,并通过出示印有这个标记的一些实物,加强幼儿对这个标记的印像。)   
  5.延伸活动   
  请幼儿回家寻找更多印有循环再造标志的有用的垃圾。

  活动反思
  垃圾有没有用?哪些垃圾是可回收利用的?这个问题是科学性比较强、比较难掌握的知识点。在活动前,我反复思考,怎样让这样一个比较枯燥的科学活动变得生动有趣,幼儿又能较好地掌握,达成活动目标呢。我设计了一份调查表和两次操作活动,并对从网上搜集到的一些资料进行筛选,最后选用了一个“轮胎加工再生”的视频录像和一个《可回收利用的垃圾》的课件。
  在活动流程上,首先,通过调查表进行统计,了解幼儿的已有经验,为接下来的活动做好了铺垫。其次,通过观看录像,幼儿直观地了解了有些垃圾经过回收、加工后可以变成新的物品,引出了一个新的话题,这个环节起到了承上启下的作用。接着通过操作活动、观看课件、教师小结、纠正操作活动这几个环节进行重点掌握。在科学活动中,猜测——验证——交流——反思是4个必不可少的环节。在小结知识点之前请幼儿进行操作活动,让幼儿猜测一下,哪些垃圾是可以回收后加工成新的物品的,这样一来,在进行验证小结时,幼儿对知识点的印像就比较深刻了,也能及时地纠正自己的错误观点。运用课件让幼儿直观地了解各种垃圾是如何进行分类的,比老师直接口述效果要好得多。大部分幼儿对于“循环再造标志”都比较陌生,在活动的最后我还出示“循环再造标志”,对幼儿的知识做进一步提升。通过这一个个逐步深入的环节,幼儿掌握的情况都比较好。

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