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大班语言活动诗歌《我是三军总司令》教案反思

日期:2019-10-18来源:幼儿园学习网

大班语言活动诗歌《我是三军总司令》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在进一步掌握诗歌的基础上,启发幼儿仿编诗歌《我是三军总司令》,发展幼儿的想象力、创造力,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看诗歌《我是三军总司令》教案吧。

大班语言活动诗歌《我是三军总司令》教案反思


   活动目标:
  1、在进一步掌握诗歌的基础上,启发幼儿仿编诗歌《我是三军总司令》。
  2、发展幼儿的想象力、创造力。
  3、培养幼儿对学习语言文学作品的兴趣。
  4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:
  诗歌内容的图片、活动室布置各种动物图片、每组一套动物小卡片、音乐磁带、歌曲《长大要当解放军》磁带。

  活动过程:
  一、欣赏复习诗歌《我是三军总司令》。
  教师配乐朗诵,幼儿欣赏。
  “小朋友,让我们复习一首前几天学过的诗歌,然后告诉大家,你听到了什么?”(教师配乐朗诵)
  提问:“谁能告诉大家这首诗的名字?”
  幼:“这首诗歌是《我是三军总司令》。”
  幼儿随教师配乐朗诵诗歌。
  “小朋友回答的都很好,让我们一起看着诗,随着音乐朗诵诗歌《我是三军总司令》。看谁朗诵的最美,最动听!”

  二、仿编诗歌
  1、启发幼儿仿编诗句 “小朋友如果你也是一名三军总司令,你想让谁来当你的飞机、军舰、坦克呢?看!老师还给小朋友们提供了许多图片、卡片,你们可以边观察边选出自己的飞机、军舰、坦克告诉给周围的好朋友。(幼儿参观各种图片,教师巡回指导)。
  师:“你想让谁来当你的飞机?为什么?”
  幼:“我想让啄木鸟当我的飞机,因为他能飞翔。”
  师:“你想让谁当你的军舰?为什么?”
  幼:“我想让海豚当我的军舰,因为他很聪明,而且会游泳。”
  师:“你想让谁来当你的坦克?为什么?”
  幼:“我想让狮子来当我的坦克,因为狮子很凶猛。”
  2、启发幼儿仿编诗句
  “小朋友都选出了自己喜欢的飞机,军舰和坦克。先在看谁能用诗一样的语言把它告诉大家。比如:你想让蜻蜓做你的飞机,就可以用诗里的语言来说:“蜻蜓妈妈问我:“小蜻蜓哪去了?”我说:“小蜻蜓做了我的飞机。”(幼儿接龙发言仿编诗句。)
  3、仿编诗歌
  (1)、引起幼儿仿编兴趣。
  师:“小朋友你想当小诗人吗?把你选的飞机、军舰、坦克编进诗里,用诗一样的语言朗诵出来,你就能成为小诗人了。”
  (2)、示范仿编诗歌的方法。
  师:“现在我们就用小朋友选出的飞机、军舰和坦克编进诗里。”(教师示范编一首诗歌)这样我们就编成了一首诗,成了一位小诗人。看我们班有多少位小诗人。”
  (3)、分组仿编诗歌
  师:“现在小朋友可以把自己编出的诗朗诵给周围的小朋友听,我们再选出一位小诗人朗诵。(幼儿仿编诗歌,教师巡回指导)。
  请每组的一名幼儿随音乐朗诵自己仿编的诗歌。

  三、随优美的律动走出活动室。
  师:“刚才小朋友都运用你聪明的头脑编出了一首最好听的诗。现在让我们一起放松一下,跳一支愉快的舞。”(随《长大要当解放军》的音乐律动走出活动室)。

  四、活动延伸:可以把小卡片提供到语言角让幼儿在自选活动中继续仿编诗歌。

  活动反思:
  我根据大班幼儿的年龄特点,在欣赏和理解诗歌的基础上学习仿编诗歌。在活动的开始部分首先欣赏配乐诗朗诵,让幼儿在优美的旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受诗歌,在轻松愉快的氛围中自然感知诗歌的优美韵律,并且通过幼儿配乐朗诵诗歌让幼儿充分体会和进一步理解诗歌。
  幼儿学习仿编诗歌的过程是本次活动的重点也是难点,为了突破这个难点我在活动前创设了与活动相适宜的环境,布置了许多动物图片。引导幼儿观察认识了很多动物,并开展了为小动物找家的活动,让幼儿知道燕子、老鹰、猫头鹰、、、、、、喜欢在天空翱翔;鲨鱼、海豹、鲸鱼、、、、、、喜欢在水中嬉戏;狮子、老虎、大象、、、、、、喜欢在陆地狩猎、、、、、、有了这些知识的积累为幼儿仿编诗歌提供了大量素材,为仿编诗歌做好了知识准备。在教育活动中我首先引起幼儿仿编诗歌的兴趣“如果你是一名三军总司令,想让谁做你的飞机、军舰、坦克呢?”结合幼儿思维具体形象性的特点,这时我为幼儿提供了可以在桌面操作的小动物卡片,让幼儿在宽松、和谐、自由的氛围下观察,把自己的选择与同伴、教师交流,让幼儿在活动中主动建构知识,而此时教师只是一位引导者、观察者与合作者。幼儿结合图片的暗示,自主学习仿编诗歌。在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信,内容越编多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的交流,增进了相互之间的友谊,分享了创新的快乐。
  语言文学作品对幼儿有极大的感染力。通过活动幼儿尽情地用自己的方式大胆表现情感和体验,感受作品的快乐与美好。在幼儿获得愉悦的同时,通过探索、感知、想象等方法,提高幼儿对语言文学作品的感知、理解能力,丰富他们的审美经验,提高他们在感知语言文学作品的基础上,创造性地表达表现的能力。

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