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中班数学活动客人来了教案反思

日期:2019-12-01来源:幼儿园学习网

中班数学活动客人来了教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,乐意参加数学游戏,在游戏中感知5以内的相邻数的实际意义,理解并能说出相邻数之间的等差关系,适合幼儿园老师们上中班数学活动课,快来看看客人来了教案吧。

   活动目标:
  1、乐意参加数学游戏,在游戏中感知5以内的相邻数的实际意义。          
  2、理解并能说出相邻数之间的等差关系。
  3、培养幼儿对数字的认识能力。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:
  数字娃娃1—5,红黄蓝数字卡各一套,操作卡若干,小房间5个,自制糖果若 干,呼拉圈3个。

  活动过程:
  一、激趣引题——游戏《学学做做》
  看数字按老师的要求作相应的动作。如:看到数字4,按老师的要求学小狗叫4下。

  二、感知相邻数的排列关系及实际意义——《开火车》、《住房子》
  1、《开火车》
  师:今天有5个数字娃娃来做客,我们看看他们是谁?出示1—5的数字娃娃。
  师:数字娃娃邀请5个小朋友来做游戏。请5个能力中的孩子每人手里哪一个数字娃娃。
  师:排好对,快上车,我的火车就要开,呜呜。。。     
  5名幼儿依次排好队 问:“你的两边是谁?”、“你有几个邻居?”。
  师:我们住房子有邻居,排座位也有邻居,那么数字宝宝有邻居吗? 有几个邻居?是几和几?
  幼儿回答数字的邻居。
  小结我们给数字宝宝的邻居起个好听的名字,叫“相邻数”。
  2、住房子(进一步感知)
  师:数字宝宝累了,我们把它们送到房间休息吧。
  幼儿按老师的要求先送一个数字,然后找出它的相邻数送进房间。
  小结:相邻数,真有趣,他们总是不分离。

  三、感知相邻数的等差关系——游戏《送糖果》
  1、师:数字宝宝是我们的客人,我们要给他们送点糖果。不过有个要求,数字是几就送几块糖。 请能力差的幼儿来送
  2、师:数字2 睡醒了,他走出房门,看到糖块很高兴,又看看他的相邻数朋友也有糖块,可是他们的数量不一样,他想请小朋友告诉他这是为什么。
  老师在版面上示范提问如下:
  1 2                       3
  多                          多                       多
  1        2                   1      3                1      4
  少                          少                       少          
  3                          4                       5       
  ( 图一)                    (图二)                     (图三)
  让幼儿充分感知2的相邻数之间多一少一的关系。并让幼儿口述出来。
  3、3和4的相邻数请幼儿在操作版上操作,老师巡回指导,个别交流。尤其是能力较差的孩子。然后请幼儿之间互相说说,让孩子和孩子互动起来。
  小结:每个数都有两个相邻数,都比他多一少一,真有趣啊。
  相邻数,真有趣,多一少一在一起

  四、加深印象——游戏《找朋友》
  交待游戏的玩法:把三个圈放在教室中间,把三种颜色的1-5数字卡分发给幼儿,便念儿歌便四处走,“相邻数,真有趣,多一少一部分离。”,老师接着念3、3  3 ,(那3的幼儿赶紧站在圈里),3的相邻数在哪里(4和2赶紧找同色的数字站在旁边)
  此游戏反复进行

  活动反思:
  经过了小、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前,我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等,幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。幼儿对生活中的邻居的关系也有了一定的认识。同时,在区角游戏中,幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成,只不过没有形成相邻数这一概念(比如在“火车接龙”的游戏中,幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间,5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间)。游戏是幼儿的生命,根据中班幼儿形象思维占主体地位,抽象逻辑思维初步发展的年龄特点,幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们,而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索,自己去发现,因此,在今天的活动中,我将活动设置成“数字宝宝来做客”为脉络的情景,通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中,让幼儿自主寻找数字的相邻数,理解相邻数的等差关系,为幼儿提供主动探索的机会。

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