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大班数学活动《图形的二次分类》教案反思

日期:2019-12-26来源:幼儿园学习网

大班数学活动《图形的二次分类》教案反思教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动建议,活动反思等内容,幼儿学习图形的二次分类,(既按某一特征分类后,接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系,启发幼儿说出图形的两个层次的特征,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看《图形的二次分类》教案吧。

大班数学活动《图形的二次分类》教案反思


   活动目标:
  1.幼儿学习图形的二次分类,(既按某一特征分类后,接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。
  2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。
  3.引发幼儿学习图形的兴趣。
  4.培养幼儿比较和判断的能力。
  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:
  教具:二次分类板,特征标记,图形片若干。
  学具:二次分类板,图形片,幼儿操作材料,笔,苹果图,点图等。

  活动过程:
  1.  学习二次分类
  (1)出示二次分类板的上半部分说:“我们会按标记分图形,一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?
  幼儿操作第一次分类略作评价。
  (2)出示二次分类板的下半部分说:“看看下面是什么标记,表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里)
  幼儿操作,并请他说说自己是怎样做的。
  幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征,如:红的圆的……)
  2.  幼儿操作活动
  (1)二次分类
  “这个活动和刚才我们玩的是一样的,分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?”
  (2)看图列算式
  “这组的活动谁来介绍?”
  (3)看实物记录分合
  老师提示重点,看清楚记录图上的标记,在实物图上按标记找出每种有多少,再记录。
  (4)分合点图
  3.  活动评价:
  针对在二次分类中出现的问题,引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。

  活动建议:
  (1)在二次分类的操作中,可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板,能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子,再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的,无须如此。
  (2)在讲述分类结果时,要让幼儿结合两个层次的特征,说出四个格子里的每一个图形的二个特征,如:红圆、红方、绿圆、绿方等,通过语言的讲述,对二次分类有一个较完整的认识。

  活动反思:
  在数学《图形的二次分类》教学中,我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况,准备了充分的操作材料,让幼儿在多种形式的教学活动中,加深了对二次分类的认识,大班幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类,按某一特征的肯定与否定进行分类,学习层级分类和多角度分类,我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类,重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。  

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