大班语言活动最佳倾听者教案反思

大班语言活动最佳倾听者教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力，愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看最佳倾听者教案吧。

 　　活动目标： 
　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯，发展幼儿的倾听能力。 
　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。 
 
　　活动过程： 
　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 
　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。 

　　二、加深难度，听短句数相同的字。 
　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。 

　　三、再加深难度，听故事数相同的字。 
　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。 

　　四、游戏“老师说……”。 
　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。 
　　2、 游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师一起参与） 

　　五、活动结束。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。