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中班语言活动迷路的丫丫教案反思

日期:2020-01-14来源:幼儿园学习网

中班语言活动迷路的丫丫教案反思主要包含了活动目标,活动过程,活动反思等内容,通过活动,让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救,学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看迷路的丫丫教案吧。

中班语言活动迷路的丫丫教案反思


   活动目标:
  1、通过活动,让孩子学会在迷路时的情况下如何安全的自救。
  2、学习用语言来描述迷路时焦急、害怕的心理感受。
  3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
  4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动过程:
  一、谈话:引起幼儿的注意力。
  1、 最喜欢爸爸妈妈带自己到什么地方去玩?
  2、 为什么喜欢公园?
  引导幼儿描述公园中热闹的场景和游乐园。

  二、欣赏故事“迷路的丫丫”。
  故事后提问:
  1、丫丫怎么哭了?猜猜看她为什么哭了?
  2、后来丫丫怎么样了?他会清谁帮忙呢?
  3、阿姨听了怎么说?她是怎么帮助丫丫的?
  4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸妈妈了吗?

  三、想一想、说一说:如果你在公园里迷路了,你会怎么办呢?
  有儿子又讲述,教师随时注意肯定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。
  1、 站在原地不动,爸爸妈妈一定会来找你。
  2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。
  3、 求助于游客、请他们帮你想办法,但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人,避免被拐骗。

  活动反思:
  有了“找路”的经验,再让孩子来表演、体验就轻易多了,也有了表演的激情。更让我感受到了表演是需要建立在孩子的已有经验上的,是孩子的一种内在需要。在这样的基础上,边理解故事边表演,孩子们很快就知道了问路的方法及问路时需要注重的礼貌等。最后的讨论也是一种延伸,孩子们可以继续多途径地寻找答案。

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