大班科学活动复制教案反思

大班科学活动复制教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利，尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看复制教案吧。

 　　设计意图：
　　这个时代是一个复制时代。从工厂里流水线上大批量的产品复制到复印机、传真机、电脑复制、再到生物克隆……无不显示出人们追求简捷和保留原汁原味的需求趋向 。如何让幼儿发现生活中无处不在的复制现象，并感受复制方法给人们带来的便利呢？教师联想到洛江是一个工业开发区，幼儿园周围的工厂里就蕴涵着许多非常宝贵的学习资源，而《利用社区资源开展科学教育活动的策略研究》恰好是我园致力研究的课题。以往在带领幼儿参观工厂的过程中，我们也曾听到幼儿感叹机器的“厉害”，看到他们对制作成品流程的好奇，因此，教师取得家长的支持，到工厂里抓拍了一些关键的复制镜头做成课件，并结合不久后幼儿园开“元旦运动会”需要制作奖品的实际，让幼儿通过体验简单的复制方法了解和关注复制现象，从而激发幼儿继续探索的欲望和萌发爱科学的情感。此活动是《有趣的复制》第一个活动，目的只是让幼儿初步了解各种复制现象，尝试最简单的复制方法。接下来，我们将利用家庭资源指导幼儿进一步探寻复制现象、填写问卷调查表，并就幼儿调查和收集到的内容，投放在区域活动中体验、操作和交流，活动还在继续进行着……

　　活动目标：
　　1、初步了解各种复制的现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。
　　2、尝试简单的复制方法，萌发爱科学的情感。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：
　　1、课件《有趣的复制》，投影仪、电脑
　　2、操作材料（分两次投放）
　　第一次：每组篮子两个，黄色手工纸若干、勾线笔、剪刀人手一份
　　第二次：使用过的一次性纸杯、印泥、复写纸、圆珠笔、样板若干
　　3、作品展示板2个（开头标有1、2记号和小组标志）

　　活动过程：
　　一、出示奖牌范例，提出任务要求。
　　（一）师：小朋友，幼儿园新年运动会就要到来了！今天，陈老师要请你们来为运动会做一件很重要的准备工作。

　　（二）提出要求：
　　1、在指定时间内加工出许多和这个大小一样、圆圆的奖牌。
　　2、给五分钟时间，时间一到就停止操作，数一数然后贴在展示板1上，坐回座位。

　　（三）幼儿自由制作。教师观察制作情况，提醒幼儿在既定时间内完成任务。

　　二、对比、分析作品，引发对复制现象的关注。
　　（一）集体提问：你做了几个？

　　（二）引导幼儿对比，说出奖牌的制作情况。
　　小结：这些奖牌形状大小各不相同。

　　（三）启发：
　　1、要是把这些奖牌奖给小朋友，他们会喜欢吗？有没有办法作出一模一样的奖牌？
　　2、生活中是不是有许多一模一样的东西 ？你们在哪儿见过？

　　三、观看利用社区资源制作的录像，了解复制现象。
　　（一）这么多一模一样的东西是怎样制作出来的呢？老师这有一段录像能揭开这个秘密。

　　（二）提要求：想知道这个秘密就要认真看、仔细听。

　　（三）幼儿观看录像，（师巡回指导，轻声提醒幼儿安静观看）。

　　（四）提问：刚才工人生产产品的时候快不快啊？他们是用什么办法做出这么多一模一样的东西？
　　小结：小朋友都讲得很好，原来工人叔叔就是用机器、模具很快的做出了许多一模一样东西的，这种方法就叫做复制。

　　四、尝试运用简单的复制方法再次制作奖牌，体验复制带来的便利。
　　（一）启发幼儿思考复制方法。
　　师：我们可不可以也用复制的方法很快地做出许多一模一样的漂亮奖牌呢？

　　（二）提供复制材料让幼儿探索、制作。
　　1、介绍材料。
　　2、提出要求。“大家要开动脑筋想一想能不能利用这些材料复制奖牌。老师同样给你们五分钟时间，看这次做得是不是比上一次更快更好！做完后同样数一数贴在展示板2上面。”

　　（三）幼儿尝试复制，师巡视指导。

　　（四）引导幼儿对作品进行比较，直观感受复制的便利。
　　师：这次你做了几个？这些奖牌看起来怎么样？老师很想知道你们是用什么办法作出来的？
　　小结：看来用复制的方法真是又快捷又方便！

　　五、了解高科技复制的优越性。
　　（一）师：看到小朋友这么厉害，老师也想露一个绝招。

　　（二）示范用电脑打印奖牌。让幼儿当场体验电脑的快速、便捷。

　　六、迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。
　　师：其实我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。看！我为你们准备一张表格，请大家回家后再和爸爸妈妈一起找找，生活中还有什么复制方法和工具，找到了就画在这张表格里，方便的话也可以把复制工具带过来，让大家一起试一试、玩一玩，好不好？

　　活动反思：
　　让孩子操作，在操作体验中，感受到复制的神奇。在这之后，再认识不同的复制方法，知道利用科学技术复制的神奇。这样，孩子们从最贴近自己的操作的认识，向未知的拓展，更循序渐进。