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大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思

日期:2021-02-21来源:幼儿园学习网

这是大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思

设计意图《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
  活动目标
       1.在观察、比较的基础上,幼儿进行大胆进行推理与预测,初步感知概率、建立统计的概念。
       2.愿意探索生活中事物之间的关系,体会数学活动的乐趣
       3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
       4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 
  活动准备:
  自制PPT,人手一张统计表,铅笔,橡皮。
  活动重点:
  在观察、比较统计表的基础上,大胆推理与预测生活中事物之间的关系。
  活动难点初步感知概率、建立统计的概念。
  审美元素《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事,将抽象的概率与统计的数学知识,融于美妙、动听、有趣的故事之中,使孩子们在美丽的童话世界里,不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。在有趣、有情景的故事中,孩子们去思考、去探索,并学会观察生活、关心周围的事物,逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智,让美与智慧陪伴孩子们的童年。
  活动过程:
  一、情景激趣1.这儿有一家商店,看到了吗?这家商店里有我喜欢的,有没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的,说说你喜欢什么?
  2.这么多的糖,那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了,叫糖果店3.糖果店里 还有个朋友呢,我们来看看好吧?(PPT)是谁啊,蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?
  二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨,一天她在店里打扫卫生,忽然发现角落里有一只蜘蛛,阿姨大声的对蜘蛛说:"走开走开,我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜欢糖果店,它对阿姨说:"阿姨,让我留在糖果店吧,我可以帮助你,我能知道来店里的客人会买什么糖果。"2.你们相信蜘蛛的话吗?为什么?
  3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。
  ㈠咪咪买糖1.就在这个时候,来了一位小顾客,妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说:"阿姨,您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人,阿姨招呼道说:"咪咪,快进来,买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边,轻轻的跟她说,我知道咪咪要买什么糖,我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖,我都把它记录下来了,一看咪咪的这张买糖记录表,我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。
  2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?
  3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?
  4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?
  蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了,这会是巧合吗?不知道,我们再来看看。
  ㈡冬冬买糖1.店里又来了一位客人,是个小男孩,"阿姨好!"他也非常有礼貌,阿姨招呼道:"冬冬呀,快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2.请你们仔细看看这张买糖记录表,冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力,第二次买的是棒棒糖,第三次,第四次买的是巧克力。这是为什么呢?
  3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?
  4.你们说的真好,喜欢吃的糖果一定会连着买。
  5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢?
  让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇,小蜘蛛这次又猜对了,真厉害啊,!
  ㈢洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩,洋洋,你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表,哇,他来过好多次哦!他来过几次?一起告诉我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖,第二次买的是巧克力,第三次买的是QQ糖,第四和第五次买的是跳跳糖。
  2.仔细观察这个记录表,猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?
  3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀,肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害,小蜘蛛都猜对了。你们也很棒,帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。
  5.那你们能不能教教我啦,是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了?哦,是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗?你们的方法真好!
  要观察和多了解客人,把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来,经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖,对不对,是不是这个办法?
  ㈣菲菲买糖1.现在又有客人了,咦,这次来了个小女孩,"菲菲你要买什么糖呀?"蜘蛛得意地说:"菲菲要买的糖我也知道,只要拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们,看看菲菲的买糖记录表,她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖,这次她会选棉花糖还是果冻?
  2.我们一起仔细观察一下记录表,它有什么规律呢?
  3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀,果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?
  哦,原来两样她都喜欢吃的,那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候,你会轮流买着吃的?你说说看。
  4.那你们猜猜看,菲菲这次买果冻,下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。
  ㈤小明买糖1、看看最后来是的谁,"这里的糖真好吃,我又来买了。"阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个办法真简单,我也会,这次就我来猜猜小明会喜欢买什么糖吧。"我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?
  2、哟,太简单了,一起来告诉我他会买什么?都同意是QQ糖吗?我也觉得他会买QQ糖。有没有人不同意?谁来说说理由。
  3、快点快点,我们把QQ糖准备好可以拿出来了,你看阿姨也这么猜的"小明肯定会买QQ糖"好,看小明买的什么糖?
  4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖,今天买了薄荷糖,怎么回事呀?
  我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖果。
  孩子们,有时候就是这样,我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外,是不是呀!
  三、最受欢迎的糖果1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了,阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火,阿姨又准备进货了,那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎,需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说:"我可以帮助你"2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录,看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢?
  我们一起来看看这张表吧,这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的,星期一卖出的有三种糖果,星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种,你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表,里面有许多种糖果,请你把每一种糖果在销售记录里的次数,数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。
  3.我们现在一起来看看第一种,是什么糖?一周卖出了多少,找一找,数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。
  4.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表,先在右上角写上学号,然后开始统计好吗?
  幼儿统计。
  5.好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数,一排一排数的话,你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…6.现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小朋友把操作纸放在篮子的下面,错的小朋友赶紧订正。
  用这个表格我们马上就可以找到了,棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情,用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的,好吗?
反思
《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推测未来,概率其实就是生活中可能性的大小,故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大,但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小,却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑,在设计此活动时,我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动,以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线,帮助幼儿理解概率和统计,同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想,大胆表达自己的想法,体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。
  在活动中我把活动重点定为以故事为主线,让幼儿在已有的经验上,边看边推理,边预测边验证,训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。把活动难点定为1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小。
  2.利用表格,在已有的经验的基础上,让幼儿进行统计,提升了幼儿的能力。
  在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚,回答问题也比较积极,老师在设计这节课是考虑到幼儿的发展,在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来讲述统计的方法,第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计,在第三个环节是就脱手让孩子自己讲述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最后一个环节上我漏掉了讲述,直接让孩子去操作,没有向孩子交代清楚!在今后的教学活动中我会多注重孩子的自主学习,多让孩子讲诉,发挥他们主动学习的精神!

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