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大班数学圆片宝宝手拉手教案反思

日期:2021-03-27来源:幼儿园学习网

这是大班数学圆片宝宝手拉手教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

大班数学圆片宝宝手拉手教案反思

 第一教时活动目标:
  1.能区分10以内的单双数,知道1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
  2.能运用标记表示单数或双数。
  3.理解活动规则,能按规则进行活动。
  4.有兴趣参加数学活动。
  5.培养幼儿对数字的认识能力。
  活动准备:
  1.贴绒:教学挂图(四)中的圆片55个,教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。
  2.幼儿用书第23页《区分单数、双数》的材料,笔;"找水果"的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具,分类盒,1-10的数卡。
  活动过程:
  (一)尝试给每排圆片两两排队。
  1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。(见附图二)教师:绒板上有什么?每一排有几个圆片,谁会用数字来表示?
  教师:我们一起来说说每排圆片的数目。
  2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。
  教师:圆片宝宝要出去散步了,我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手,排好队。
  教师示范两两排列:按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。
  3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。
  教师:这里的圆片也想散步,谁来帮他们两个两个手拉手?
  (二)区别10以内的单双数。
  1.引导幼儿观察圆片的排列结果。(见附图三)教师:哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?
  师幼共同总结:有些圆片两两拉手后,有一个是单独出现的,这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手,都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。
  教师:请你们看看,1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数?
  2.感受10以内单双数的排列规律。
  教师:1-10中,单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)游戏"看谁举的对又快"1.教师交代游戏规则:请小朋友将数卡按1-10的顺序排好,老师说举"单数"或"双数"的卡片,你们就举一张相应的数卡,再说说这是几,是单数还是双数。
  2.教师带领幼儿进行游戏。
  (四)幼儿分组操作活动。
  1.完成"苹果涂色"。(2组)教师:给每格中单数的苹果图上红色,双数的苹果图上绿色。
  2.完成"编门牌号码"。(2组)教师:请给上一排每间房子编单数门牌,下一排编双数门牌。
  3.完成"找水果"。(1组)教师:说说每张椅子在队伍中的位置,看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上,做好后再说一说第几张椅子是有水果的。
  4.完成"玩具回家"。(1组)教师:请小朋友先将玩具分类,再按每种玩具数目多少的顺序,放在分类盒的每个格子里,并插上相应的数卡。
  (五)活动评价。
  1.请个别幼儿介绍"苹果涂色"和"编门牌号码"的活动结果。
  2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。
  活动建议:
  家园共育:在接送路途中或散步时,引导幼儿观察路旁的门牌号,区别单双号,启发幼儿发现路两边门牌号的规律。
活动反思:
  本次活动中,幼儿的积极性比较高,但是过程中,老师说的太多,没有让幼儿充分的操作探索。活动中,可以请幼儿有两次操作,第一次,让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸;通过感受和对比,再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法,最后,再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升,激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中,老师只要抓住一两个重点进行讲解,尽量做到少而精,不然,反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中,也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

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