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大班语言被澡盆卡住的熊教案反思

日期:2021-06-06来源:幼儿园学习网

这是大班语言被澡盆卡住的熊教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

大班语言被澡盆卡住的熊教案反思

 活动目标:
  1、在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。
  2、懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。
  3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
  活动准备:
  PPT、胡椒粉、故事图片活动过程:
  一、多媒体导入我们今天来看一段录像好吗?(播放录像)刚才的录像里有谁?他在干什么?
  刚才的宝宝才很高兴地一边唱歌、一边弹琴地洗着澡。唉,你们喜欢洗澡吗?你们喜欢在哪里洗澡呢?(幼儿结合生活经验讲述)小结:哦,原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室……里洗澡,洗完澡身体变干净了,感觉很舒服,能使我们快快地长大。
  这些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢?(澡盆)二、阅读图书内容(一)阅读第一、二幅内容这里也有一个澡盆。是谁的澡盆呀?
  小熊很喜欢这只小澡盆,天天用它来洗澡,一边洗一边还快乐地唱歌呢。听--。
  引导幼儿跟着音乐《在看看、讲讲中理解故事的主要情节,感受故事的趣味性。
  懂得遇到困难要积极开动脑筋,想出聪明的办法来解决问题。我爱洗澡》一起快乐、自由地洗澡。
  小熊一天一天在长大,而小澡盆还是那么小,在里面洗澡会怎么样?
  (二)阅读第三、四幅内容小河马路过小熊的家,看见小熊在小小的澡盆里洗澡。
  小河马邀请小熊到哪儿去洗澡?你是从哪里看出来的?小熊会同意吗?
  我们来听听小熊是怎么说的?
  (三)重点阅读第五、六、七、八幅内容1、小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡,咦,怎么回事呀?小熊为什么哭呀?
  2、想办法(1)猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊?(幼儿自由讲述)(2)教师出示3幅图片,看一看小河马究竟用了哪些办法?俩俩交流。
  3、教师出示胡椒粉,教师和幼儿一起认识体验。
  (1)最后,小河马用了什么好办法?你见过或吃到过胡椒粉吗?
  (2)出示胡椒粉瓶子,教师看看闻闻并模仿小熊打喷嚏。幼儿一一闻闻说说做做。
  小结:小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏,把小澡盆给震的碎片乱飞,小熊终于得救了,它也明白了自己真的长大了,不能再继续在澡盆里洗澡。可是它望着心爱的小澡盆,想:小澡盆坏了,以后我到哪儿去洗澡呀。
  (3)小河马怎么安慰它的?("小熊,你跟我来,我们一起到池塘去洗澡吧!")小结:哇,这个池塘可真是个好大好大的澡盆呀,小熊再也不怕长大没澡盆洗澡咯!
  三、完整阅读师生一起完整欣赏故事。
  现在你们知道这个故事叫什么名字了么?(被澡盆卡住的小熊)我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧!走咯!
 教学反思:
       在绘本教学活动中,教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。比如:有幼儿回答说小熊的屁股太大了,身体进不去了,教师可以问:为什么身体进不去了,屁股怎么了?引导幼儿回答“卡住了”绘本教学正慢慢地渗入到我们的课堂教学中,幼儿的思维往往是从问题开始的。教师应该在循序渐进的过程中,不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析,来提升教师提问的有效性。通过教师的巧设提问激发全体幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性,不只是个别的,而是把班内孩子从某种抑制状态中激奋起来,激发他们想说的欲望。以此全面发展幼儿的观察、语言表达、看图讲述等。

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