大班科学活动垃圾哪里去了教案反思

这是大班科学活动垃圾哪里去了教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动目标：
　　1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或者再利用，懂得垃圾分类摆放的益处。
　　2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　活动准备：
　　1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片，让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
　　3、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
　　4、《幼儿画册》
　　活动过程：
　　1、请幼儿互相交流平时见过哪些垃圾，说说这些垃圾分别是从哪里来的。
　　2、组织幼儿讨论：垃圾扔到垃圾箱后怎么办？到那里去了？
　　结合图片请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识，再结合幼儿的介绍给幼儿补充。、纠正关于垃圾回收、处理的有关知识。
　　3、请幼儿看垃圾分类回收箱的实物或照片，忍一忍垃圾箱上的标记，说说这种垃圾箱使用方法以及这种垃圾箱的好处。
　　出示各种垃圾的图片，请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里，还有哪种来及也可以放入那种垃圾箱内。
　　4、鼓励幼儿日常养成良好的习惯，能分类处理垃圾。
教学反思
　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。