中班语言虎和兔教案反思

这是中班语言虎和兔教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标:
1.欣赏绕口令，初步感受绕口令的特点。
2.能区分并学习正确发音"tu、gu、du、hu"等字音。
3.尝试口齿清晰地念绕口令，体验绕口令的节奏和韵律。
活动准备:
ppt、图谱、鼓
活动过程:
一、引题
1.（出示图片1）你看到了什么？（老虎、兔子）老虎（兔子）在什么地方？（石头上）看着像石头，其实是小山坡。山坡上（有老虎）山坡下（与兔子）
2.山坡用一个字来表示，老虎也用一个字来表示，引出"坡上有只虎"。出示图谱完整念一遍。
3.山坡下有只兔子应该怎么说？引出"坡下有只兔""，出示图谱完整念一遍。
4.在老虎和兔子之间会发生什么事呢？（幼儿猜测）我们一起来看一看。
二、虎和兔
1.出示图片2，幼儿观察
①老虎想干什么？（想吃/想捉小兔兔）为什么想吃/捉小兔？（饿）
②原来，老虎饿肚肚了，它想吃谁呢？（小兔）出示图谱念一遍
③完整念一遍，现在我们把这4句连起来念一遍
2.老虎是怎么捉兔子的呢？我们一起来看看。
①出示图谱，我们用3个字来说，谁能来说一说。谁追谁？引出虎追兔
②那兔子呢？（跑掉、逃跑）我们也用3个字来说一说（兔回家）我们把家用窝来表示，它是怎么回到窝里的？（教师做钻的东西）引出"兔钻窝"
3.出示图片3，提问:老虎屁股怎么了？（痛、红）
①兔子窝边有什么？（仙人掌）仙人掌上有什么？（刺）②原来，刺儿扎痛虎屁股。出示图谱，幼儿跟念。
4出示图片4，提问:老虎现在的心情怎么样？（不开心、很生气）气坏了谁？（老虎）
①那小兔呢？（开心、高兴）对，乐坏了兔。
②出示图谱，引出"气坏了虎，乐坏了兔"。
5.出示图片5，老虎最终有没有吃到小兔兔？它饿的肚子怎么样？（咕咕咕）引出"饿虎肚里咕咕咕"
①出示图谱，饿虎肚里咕咕咕，笑坏了谁？（小兔兔）哪里的小兔兔？（窝里的小兔兔）引出"笑坏窝里小兔兔"。
②真棒，现在我们把后面的事情连起来说一遍6.完整念2~3遍绕口令
三、练习绕口令
1.这首儿歌好不好听？念起来是不是特别有节奏感？儿歌的结尾的字都很像，很押韵。它有个好听的名字叫做绕口令，绕口令的特点就是很有节奏感。
2.加上鼓点练习两遍，教师使用小鼓给幼儿打节奏，带领幼儿跟着节拍，有节奏的念绕口令。
3.分组练习（男生女生、小组）
4.跟着鼓点加快速度念你们能不能挑战下，加快速度来一遍呢？
5.教师快速念一遍,你们觉得老师念的怎么样？
小结：老师是经过一次次的练习才念得这么快的，小朋友们多练习也可以念得又快有准。
四、布置任务请小朋友回家多练习，明天回幼儿园和同伴比一比。
活动反思与活动成果：
我觉得这节课比较成功，目标基本完成。一开始我用谜语导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，并且在我的引导下很快就猜出了谜语，幼儿对老虎和兔子比较熟悉，对他们的生活习性等比较了解，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述，有个别胆小的幼儿在老师的帮助下也发言了，我很欣慰。手偶表演更是让幼儿大开眼界，他们是那么认真的听，在老师表演两次后，幼儿已经基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，我又出示了图谱，这个图谱对幼儿有点陌生，但幼儿很聪明，在我的引导下很快明白了它的意思，并且学会了绕口令。在游戏结束后，幼儿能准确的发准虎、兔、股、肚的字音，但对于绕口令，幼儿还不能快快的念出来，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念，这样就能达到预期的效果。