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中班科学奇妙的传声筒教案反思

日期:2021-06-11来源:幼儿园学习网

这是中班科学奇妙的传声筒教案反思,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

中班科学奇妙的传声筒教案反思

设计意图:一次午餐后的休息时间,我让幼儿们自由看图书时,看到有的幼儿把图书卷起来当话筒、当望远镜、当枪玩。于是我受到启发,何不做些"声筒"给孩子们玩,让他们在玩中获得一些粗浅的科学知识。这样就产生了该科学活动"奇妙的传声筒"的方案设计。我用薄的硬纸板卷成一些"声筒",有的是空心的,有的里面塞了一些纸团,让每个幼儿通过游戏传话,探索空心和实心的声筒传出的声音是不一样的,这样为幼儿的探索活动创造了宽松的环境,使每个幼儿都有机会参与尝试,支持他们去发现问题、解决问题。
  一、活动目标
  1、通过操作,感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮,实心的传话筒传出的声音模糊,不响亮。
  2、通过活动,激发幼儿的求知欲、好奇心,喜欢玩科学小游戏。
  3、学习与同伴协作活动,增进同伴间的关系。
  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
  二、活动准备
  1、空心传声筒人手一个。
  2、实心传声筒人手一个。
  3、音乐乐曲。
  三、活动过程
  (一)激发幼儿玩纸棒的兴趣。
  1.教师出示纸棒,引导幼儿观察纸棒的外形特征。
  师:老师用纸给你们做了个玩具,你们看一看,他是什么样子的?
  幼:它是长长的。
  幼:它是圆圆的。
  2.鼓励幼儿任意玩纸棒游。
  师:呆会老师就请每个小朋友拿一根纸棒玩一玩,老师看看你们是怎样玩的?
  幼:很有兴趣地拿起纸棒玩,有的把它当马骑着跑;有的把它当望远镜;有的把它放在地上滚……
  3.总结幼儿游戏的玩。
  师:你们玩的的开心吗?请几位小朋友来玩给大家看。
  幼XX:放在地上滚。
  幼XX:当望远镜玩。
  幼XXX:拿在手里拍。
  (评析:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。通过观察纸棒的外形特征,并让幼儿根据自己的意愿和兴趣来玩纸棒,既体现了自主选择、主动参与,又为每个幼儿提供了探索的空间,使幼儿以自己的探索方式产生对纸棒游戏的兴趣,为下面的活动作了铺垫。)
  (二)引导幼儿把纸棒当"传声筒",自由结伴玩游戏
  1.启发幼儿玩"传声筒"游戏。
  师:小朋友很聪明,会用纸棒玩许多种的游戏,老师还想到一个好玩的游戏,你们想学吗?
  幼:想(齐声高呼)
  师:请XX小朋友上来和老师一起来做这个游戏。老师用纸棒的一端对准他的耳朵,用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话,你听到了吗?
  幼XX:听到了。
  师:其他小朋友听到吗?
  幼:没有。(齐声说)
  师:请XX小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
  幼XX:老师叫了我的名字XX。
  2.幼儿自由结伴玩游。
  师:小朋友,你们想做这个游戏吗?
  幼:想。(齐声说)
  师:请你们每人拿一根纸棒,去找一个好朋友,一个对着纸棒轻轻说话,另一个用小耳朵听,然后再交换,听听你的好朋友说了什么?活动时要相互谦让,相互合作好。
  幼:自由结伴开始活动,有的幼儿在边听边笑,有的幼儿边听边点头……
  师:你听到好朋友说什么了吗?
  幼XX:XX说星期天和爸爸去夫子庙玩。
  幼XX:XX说妈妈给她买了大吊车。
  (评析:开始部分幼儿对纸棒已充满了兴趣,经过老师的示范,而且对纸棒说些"神奇"的悄悄话后,幼儿的好奇心倍增,致使幼儿能在教师的引导下,主动探索心得玩法。而且,在活动中自由选择同伴共同游戏,培养了幼儿合作学习的意识和能力,使他们充分分享探索的经过和结果。)
  (三)将传声筒换成实心的,引导幼儿再次探索
  1.幼儿再次玩传声。
  师:刚才玩的游戏,你觉的开心吗?用刚才的方法我们再来玩一次。
  只见此时幼儿的表现:有的在摇头,有的在大声说"听不清,听不清"……
  师:你听到好朋友的话吗?
  幼XX:听不清楚。
  幼XX:不知道她在说什么。
  2.鼓励幼儿寻找原因。
  师:为什么刚才传话声音很清楚、很响亮,而这次传话的声音不清楚呢?(鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处)
  幼XX:哎呀,这根里有纸团。
  幼XX:刚才那一根是空的。
  师:刚才,小朋友发现有的纸棒里有纸团,有的纸棒是空心的。那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏,感受一下两根纸棒传出声音有什么不同。
  幼:自由结伴游戏,有的幼儿不时把两根纸棒当望远镜看……
  3.教师和幼儿一同小结。
  师:你们能将你们的发现告诉老师吗?
  幼XX:空心的传出的声音清楚。
  幼XXX:有纸团的传不出声音。
  幼XX:有纸团的传出的声音不清楚。
活动反思:
在以往的活动中,我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的,感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中,我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动,和孩子们一起玩,一起发现,让孩子们感到我是他们的大朋友,从而进一步激发孩子的探索兴趣,使孩子们能大胆地来提问。

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