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中班科学小纸片站起来了教案反思

日期:2021-06-18来源:幼儿园学习网

这是中班科学小纸片站起来了教案反思,是优秀的中班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

中班科学小纸片站起来了教案反思

 设计思路
  纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望。
  活动目标
  1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
  2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。
  3、培养同伴间的合作能力。
  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
  5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
  活动准备
  幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张
  活动过程
  一、 故事导入(幻灯片出示)
  1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。
  小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!
  2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)
  (评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)
  二、 幼儿讨论
  1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
  2、幼儿自由讨论
  3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。
  三、幼儿自主探索活动
  1、幼儿第一次探索
  (1)幼儿操作,教师指导。
  (2)分享探索成果。
  2、幼儿第二次探索
  (1)再次投放材料——剪刀和胶水
  师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)
  (2)分享成果
  (评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)
  3、幼儿第三次探索
  (1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。
  师:今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?
  (2)幼儿讨论。
  (3)教师提出问题,幼儿操作。
  师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,把它变成一张纸
  师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?
  师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。
  小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。
  4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
  5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。
  (评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

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