中班语言公开课春天教案反思

这是中班语言公开课春天教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
　　2、能使用一些优美的词句进行创编。
　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
　　活动准备：
　　1、音乐带《春天在哪里》
　　2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
　　3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
　　活动过程：
　　1、激发幼儿的活动兴趣。
　　播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。
　　2、欣赏配乐朗诵诗歌。
　　1）教师有表情的朗诵。
　　提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
　　2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。
　　分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
　　3）集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。
　　教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的创编形式，使用优美词句进行表达，言） 鼓励幼儿大胆想象。
　　4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
　　5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
　　活动延伸：
　　1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
　　2、利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
　　3、集体制作一本图画书《春天的故事》。
　　4、 结合动作进行朗诵表演。
教学反思
　　从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。