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小班音乐活动神奇的种子教案反思

日期:2021-06-03来源:幼儿园学习网

这是小班音乐活动神奇的种子教案反思,是优秀的小班音乐教案文章,供老师家长们参考学习。

小班音乐活动神奇的种子教案反思

 一、设计意图音乐《神奇的种子》贴近生活,适合幼儿的想象,音乐节奏简单欢快,我希望通过PPT来让幼儿更加便于理解歌词。音乐活动需要幼儿有一个发声练习,通过与老师沟通,我了解了她们的发声方式,熟悉的东西能让幼儿更快进入情景中。我希望通过这次活动让幼儿感受到音乐活动的快乐,感受到音乐活动不仅仅是唱歌,它可以更愉快的进行,加入肢体动作让本次活动富有情趣。
  二、活动目标
  1、初步感知歌曲的节奏。
  2.大胆用动作表情表演歌曲,学会用肢体动作表现歌曲。
  3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。
  4、熟悉()歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
  三、活动准备1、音乐《神奇的种子》歌词:小小种子爱喝雨水,晒晒太阳真温暖。 神奇种子发了芽,长大开花变化大。
  2、PPT展示四、活动重难点1、重点:让幼儿充分理解歌词内容,并学会《神奇的种子》这首儿歌2、难点:幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律,在音乐中大胆的表现自我。
  五、活动过程(一)、导入活动1、出示图片,通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。
  小朋友们好,看,图片上是什么?(种子)今天让我们做一颗小种子,跟着音乐来看看,小种子们发生了怎样的变化?为什么说它是神奇的小种子?
  (二)、理解歌词1、播放音乐,引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。
  第一遍:引导幼儿初步感受歌曲的旋律。
  师:歌曲里有谁?小种子在干嘛呢?为什么会说种子神奇呢?
  第二遍范唱:操作教具,让幼儿理解歌词内容和情绪。
  师:小种子喜欢干什么?(爱喝雨水,晒太阳)喝了雨水感觉怎么样?(饱饱的,不渴了)晒太阳了他感觉怎么样(真温暖,暖暖的)晒了太阳喝了雨水,小种子还是小种子么?它有没有发生什么变化?(发芽了)小种子长大了,它又有什么样的变化呢?(长大开花)小种子真神奇,那我们来当颗小种子,现在小朋友们扭动下身体,像小种子一样快乐。
  2、朗读歌词,教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。
  (三)、 操作教具,学唱歌曲1、教师操作教具,放慢速度弹琴并大声范唱,幼儿小声跟唱。
  师:小朋友们先听老师唱一遍,然后给小种子们一个小要求,怎么样用肢体动作来表现歌词内容(老师可以先示范一两个动作)然后教师可以先一句一句的弹琴,让幼儿自由发挥,最后来综合动作。
  2、教师放慢速度弹琴并小声范唱,幼儿带情绪唱。
  一颗小种子长大是不是有点孤单,你看周围还有这么多的小种子,我们可以找一个小种子伙伴,一起表演哟。(拉着自己的小朋友,可以转转圈,互相拥抱,增加小的互动)3、教师尝试让幼儿唱歌,幼儿随乐边演唱歌曲边游戏(四)、结束部分小种子们累了么?累了的话,我们就安静下,小种子累了一天要睡觉了。趴在桌子上做睡觉状,活动结束。
  六、活动延伸回家把这首歌唱给父母听,和父母一起感受小种子的乐趣。
  七、活动反思本次音乐活动我试图将奥尔夫的音乐理念贯穿到活动中,因此在活动中插入了幼儿模仿小种子进行简单动作的融入。要注意幼儿练声中没有应该充分的打开嗓子,集中幼儿的注意力,应该用幼儿感兴趣的游戏来集中注意力再继续。活动中帮助幼儿理解歌词时候我利用了PPT,让幼儿试听看结合,用朗诵歌词的方式来帮助幼儿理解记忆歌词,有了这些充分的准备,使得幼儿在唱歌的时候表现不错,歌词记得比较快,后期幼儿兴趣比较高。在模仿小种子进行肢体动作的时候幼儿理解较快,可以自己进行简单的动作,总之这次活动还是达到了所需要的目标。
  朱周宇:师幼互动较多,借助图片帮助幼儿记忆歌词,个别目标的在活动过程中没有体现。
  业云霞:目标中感知节奏并没有体现,目标没有达成,教师教态自然,对歌曲掌握较熟练,与幼儿互动较多,王其焕:优:重难点突出,幼儿参与度高,教师思路清晰;缺:目标1没有体现高梅:优:重难点突出,幼儿参与度高,教师思路清晰;缺:目标1没有体现蒋雯丽:优:图片导入,直观;课件准备充分,活动内容有趣,让幼儿用肢体表现歌曲内容,加深幼儿对歌曲的理解和掌握;重难点基本达成;缺:活动过程中目标一没有体现。
  吴倩:活动内容清晰、延伸自然。氛围良好,互动多,幼儿积极性高。目标一没有体现。
  王亚颖:优:活动氛围好,而且讲了种子很神奇就能激发小朋友的兴趣和好奇心;缺:重点没有在活动中突出,应在活动中多表现律动。
  余婷:图片导入,引出种子,直观;目标一,感知节奏没有体现;目标二三已经体现
活动反思:
  本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲;但是本次活动的目标多了一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时,课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿就能很快理解并记住歌词。

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