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小班主题根教案反思

日期:2021-01-13来源:幼儿园学习网

小班主题根教案反思主要包含了活动由来,活动目标,问题板块,主题壁报,区域活动相关内容,家园合作,资源利用,活动形式,活动准备,设计意图,师幼互动,活动反思等内容,培养幼儿对植物生长的好奇心与探究热情,引导幼儿参与种植,激发幼儿热爱生命的情感,适合幼儿园老师们上小班主题活动课,快来看看根教案吧。

小班主题根教案反思


活动由来:一天,我班的一个小朋友忽然发现自然角水泡的洋葱头瓶里有许多白色的线,孩子问我:“那线是什么?”我并没有直接告诉幼儿那是植物的根,而是组织大家观察,讨论了解幼儿的现有水平,吸引幼儿对植物生长产生兴趣。果真,全班幼儿都不知道这些白色的线是什么,于是,我们的探索就从这里开始了。
活动目标:
1培养幼儿对植物生长的好奇心与探究热情。
2引导幼儿参与种植,激发幼儿热爱生命的情感。
3初步了解根的作用,感知植物的特征。
问题板块:
幼儿的疑问:
1白色的线是什么?
2都有谁长根?
3根有什么用?
主题壁报:
1.大树和小草。
2.大家一起拔萝卜。
3.根的作用。
区域活动相关内容:
图书区:各种关于植物的书和图片。
自然角:提供洋葱头、蒜、土豆、各种萝卜、芹菜根、白菜根、绿豆、各种透明的种植器皿。
美工区:各色毛线、制作植物的根。
科学区:这是谁的根
家园合作:
1.请家长协助幼儿种植各种常见的植物,并观察植物根的生长情况与植物生长情况。与幼儿一起做植物生长记录。
2.家长与幼儿搜集有关植物生长的图书和光盘,资源共享。
资源利用:
1.带幼儿参观植物园、自由市场、蔬菜养殖基地。
2.请有经验的家长为幼儿讲根的作用。
主要活动:
1.这是植物的什么
2.各种各样的根
3.植物没有根会怎么样
4.根的作用
活动一:这是植物的什么
活动目标:
1、激发幼儿对植物生长的兴趣。
2、培养幼儿主动探索植物生长的意识。
活动形式:小组与集体活动相结合。
活动准备:洋葱头、蒜、土豆、各种萝卜、芹菜根、白菜根、绿豆、各种透明的种植器皿。
设计意图:
一名幼儿在活动区活动时,在自然角发现发现无土栽培的洋葱头长出了许多白色的根,并产生好奇。为激发幼儿对植物生长的兴趣,了解幼儿的现有水平,故设此活动。
师幼互动:
一、提出问题,引起思考。
出示洋葱,手指洋葱根问幼儿:这是洋葱的什么?
二、幼儿充分讨论,教师对幼儿的
回答不做评价和解答。
三、自然角还有什么植物长了这
个?
四、这个白色的线到底是植物的什
么?引导幼儿带着问题去问家长,去查资料寻找问题的答案。
教育反思:
通过了解情况,发现幼儿对植物生长的经验缺乏,认知水平与知识兴趣发生矛盾。
活动二:各种各样的根
活动目标:
1、了解各种植物的根的不同。
2、激发幼儿参与种植的兴趣。
活动形式:集体
活动准备:1自然角长根的洋葱、土豆、芹菜、白菜、萝卜。
2有关植物根的图片。
设计意图:
丰富幼儿对植物生长的经验,通过活动培养幼儿热爱生命的情感。
师幼互动:
一、出示洋葱头,继续上一次活动的提问:这是洋葱的什么?
二、出示各种根的图片,图书,以及自然角各种植物,看一看各种植物的根有什么不一样?植物的根都长在植物的什么地方?
三、出示洋葱、土豆、芹菜、白菜、萝卜引导幼儿无土栽培,并观察他们的根会有什么变化。
四、交代任务,每日为植物浇水、换水,观察植物生长情况。
家园配合,请幼儿与家长在家一起种植一种植物,并请家长协助幼儿记录植物和根的生长情况。
教育反思:
充分利用家长的教育资源,使家长参与到我们的活动中来,成为我们的教育伙伴,共同为幼儿发展服务。树立大的教育观。
活动三:植物没有根会怎么样
活动目标:培养幼儿敢于实践、大胆设想的探索态度。
活动形式:集体
活动准备:没有根的小草、植物的断枝。
设计意图:
使幼儿通过实践实验知道植物离不开根,植物没有根会死。
师幼互动:
一、直接提出问题,植物没有根会怎么样?引导幼儿思考。
二、幼儿充分讨论,教师对幼儿的答案不做评价。
三、出示植物的断根,请幼儿进行治病猜想结果。
四、对比比较:有根植物和无根植物有什么不同,从而知道,植物没有根会死的。
教育反思:
幼儿通过自己的亲身实践发现植物没有根,它的生命会变得短暂,慢慢会死的。获得了植物生长的经验。
活动四:植物没有根会怎样
活动目标:培养幼儿细心观察、大胆实践、尊重事实的科学态度。
活动形式:集体
活动准备:“各色营养水”各种无土栽培的植物。
设计意图:
通过观察、实验知道植物的根的作用。
师幼互动:
一、提问:植物的根有什么作用呢?
二、幼儿讨论:教师参与幼儿的讨论。
三、实验:出示各色“营养水”请幼儿注入自己的无土栽培中,猜想植物的根和植物会有什么变化。
四、在下次活动中,引导幼儿发现植物和根的变化,以及水位的变化。
提问:水怎么少了,根怎么变颜色了?白菜怎么变颜色了?
教育反思:
幼儿经验的建立需要一个长期的实践过程,需要教师为其创设宽松的环境,适宜的材料,引导幼儿主动建构,才能内化为自己的经验。
思维接力棒:小朋友们在生活中,继续观察各种植物,了解他们的变化,发现根的作用。

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