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幼儿园区域设置与实施PPT课件

幼儿园区域设置与实施PPT课件

幼儿园区域设置与实施PPT课件这个PPT共15页,该文件包含了PPT课件。主要包含区域是什么,如何设置区域,如何投放材料,如何组织和建立常规,室内环境为教书育人服务等,欢迎点击下载。

一、区域是什么?
        区域通常是指一定地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界限(界限既可明确也可模糊)。
     区域有优势、特色或功能。区域间有共性也有差异。
(一)区域活动是什么?
       是幼儿自由、自主地决定去哪个区域,自发地的游戏活动。
    邀请互动:
   区域活动是游戏活动还是学习活动?怎么理解?
    允许幼儿一个学期都只去自己喜欢的某2个区域吗?为什么?
    上午半天的安排中集体课和分区都不能少?带班从容?
    区域活动中有“重点指导区?”怎么操作的?
    您今天最想收获区域的哪些经验和理论?
区域活动是幼儿完全自由、自主、自发的游戏活动
(二)设置区域前要考虑什么?
    1.  吃、喝、睡、拉撒、行走的问题。
      吃:桌椅怎么放,要来回搬动吗,先吃完的去哪里等;
      喝:在哪里喝,要排队吗,先喝完的干什么等;
      睡:有固定的床吗,方便老师吗等;
      拉撒:是统一行动吗;
      行走:顺畅吗,幼儿能跑动吗等。
2.  全班人就坐、上课、排队的问题。
    坐:几十个幼儿坐什么位置最省空间,坐的位置固定吗;
     上课:小组课、集体课在哪里上,干扰有多大;
     排队:有地方排队吗,等待中幼儿有事情可干吗。
(二)设置区域前要考虑什么?
    1.  吃、喝、睡、拉撒、行走的问题。
      吃:桌椅怎么放,要来回搬动吗,先吃完的去哪里等;
      喝:在哪里喝,要排队吗,先喝完的干什么等;
      睡:有固定的床吗,方便老师吗等;
      拉撒:是统一行动吗;
      行走:顺畅吗,幼儿能跑动吗等。
2.  全班人就坐、上课、排队的问题。
    坐:几十个幼儿坐什么位置最省空间,坐的位置固定吗;
     上课:小组课、集体课在哪里上,干扰有多大;
     排队:有地方排队吗,等待中幼儿有事情可干吗。
二、如何设置区域?
1.  考察幼儿园教室的“长相”。
    2.  选出各年级的“样板班”(教师乐于奉献、积极进取)。
    3. 教学行政领导与“样板班”老师共同创设区域。
   ⑴  先画平面图
   ⑵  然后一起摆区
    4. 较大教室或较小教室不同的思路
固定区域:积木区、美工区、科学区(材料丰富、工具多样…)
流动区域:角色区(诊所、娃娃家、派出所、消防队、扮演等)、沙水区、图书角…..\流动区域
       多用标识指引幼儿;
       多用简易屏风。
5.样板班开放,并交流、讨论,形成共识(提出园方要求,如符合年龄特点,温馨艺术等)。
       6.各班分头创设或以年级组为单位创设(强调团队作战)。
       7.上学期11月份,下学期5月份为观摩期,要求以年级为单位观摩和拍照(取亮点和个别建议),并另择日派代表分享。
三、投放怎样的材料?
1.有变化的材料 。
          橡皮泥、积木、插塑、七巧板、发条玩具…
       2. 富有挑战的材料。
          锤子、锯子、蜡烛、酒精炉、电吹筒…
       3. 充满期待的材料。
          小实验、组装、拆卸、拼接(废旧料) …
       4.有规则的材料。
          棋类、民间游戏(抛石子、挑木签、打弹子…
       5.有一定目标的材料。
          作业单…
          (这类材料不宜多,可作为任务学习来安排)
开放性材料和封闭性材料的比例关系
    越是小班年龄封闭性材料要越少,即便是大班,
封闭性材料也不宜过多(这类材料通常老师看到的结果比过程多)。
低结构和无结构材料小班占90%、中班占80%、
大班占70%(实践经验,未必正确,有待验证)
7.其他。..\材料包包
         测量工具、自然物质(石头、木板、海鲜壳及动植物) …
投放材料的注意事项:
       1. 做有心人,注重日常生活中的寻找和收集(可成立家长材料小组)。
       2. 能买的则买,尽量少自制;没有条件的发动全班制作(可定每月最后一周的周五下午为材料制作日,提前计划和分配)。
      3. 教师自己反复玩,尽量发现材料的价值或问题。
      4. 年级组共享思路,相同目标、不同表现方式。
      5.分类投放,材料管理让幼儿一目了然。..\区域活动录影\娃娃家餐后整理.mp4
      6.每周有10分钟专门与幼儿讨论“喜欢什么样的材料”的时间。
      7.积累材料…
四、如何组织和建立常规?
1.  区域前需要集体组织幼儿吗?为什么?..\区域活动录影\小班晨谈、计划.mp4         ..\区域活动录影\教工幼儿园晨谈.mp4
        ..\关于晨谈、做计划环节的思考\计划板
       2.  区域中怎样保证每个幼儿都有机会去挚爱的区域?
3.区域中老师的角色。当玩伴,当发现者和支持者,当引导者(要不要观察记录?幼儿的、教师的)。
4. 区域结束后需要回顾吗?回顾的核心价值是什么?
       ⑴帮助幼儿回忆自己的所想、所为的过程(元认知);
       ⑵发现幼儿间感人的故事,分享给全班并鼓励幼儿赞美他们(人
           格);
       ⑶常规建立中的问题。
5. 常规建立的要点。
       ⑴ 班级教师分工合作管理区域(三年都负责某几个区域);
       ⑵ 收玩具时轮区进行;
       ⑶ 40人以上的班级分批轮区;
       ⑷ 规则张贴远不如逐条谈论和落实(各区有同有异)。

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  • 编号:10183
  • 大小:2 MB
  • 上传:yangaimiao
  • 时间:06-21

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