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幼儿教师的师德体现在细节之中PPT课件

幼儿教师的师德体现在细节之中PPT课件

幼儿教师的师德体现在细节之中PPT课件这个PPT共63页,该文件包含了PPT课件。主要包含什么是素质,基本思路,习惯的力量,本次师德培训的重点,热情主动,端庄大方,规范得体,宽容公正,思考与行动等,欢迎点击下载。

幼儿教师道德体现于细节之中                 ——幼师职业道德修养与训练
什 么 是 素 质 ?
素质就是不用提醒!
基 本 思 路
目前我国幼儿教师师德教育的现状:
重理论,轻实践;
重说教,轻体验;
重政治,轻情感;
重应然,轻实然;
重理想;轻规范……
造成的结局:
知行脱节;
言行不一;
知情分离;
情意相悖;
双重人格;
双面人生……
本次师德培训 的 重点
注重实效性
加强针对性
提高可操作性
实 践
习惯一:热情主动——教师走向成功必备的第一心态
习惯二:端庄大方——教师形象塑造的基本要求
习惯三:规范得体——教师礼仪修养的基本规范
习惯四:宽容公正——教师对待学生的核心原则
习惯五:沟通合作——教师与家长真诚交流的基本原则
习惯六:双赢思维——教师之间协作的首要原则
习惯七:关注细节——教师课堂教学必须养成的重要习惯
习惯八:不断更新——教师走向终身发展的原则
习 惯 的 力 量
亚里斯多德:
人的行为总是一再的重复,因此卓越不是单一的举动,而是习惯。
柏拉图:
人是习惯的奴隶!
英国诗人德莱敦:
    首先是我们养成习惯,随后习惯养成了我们。
习惯对我们的生活有绝大的影响,因为它是一贯的。在不知不觉中,经年累月地影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们的成败。
习 惯 左 右 我 们 的 命 运
栽种思想,成就行为;
栽种行为,成就习惯;
栽种习惯,成就性格;
栽种性格,成就命运!
      性格左右命运,
      气度影响格局!
相互提示 让行动变成习惯!
每天十分钟 , 给行动加分 ;
我醒示,你自我;
你醒示,我自珍;
给思想一片天,给心一个自由;
醒示影响生活,行动改变明天。
习 惯 一
热情主动——
      教师走向成功必备的第一心态
山 不 过 来 我 就 过 去
佛学故事:
采取积极主动的态度,为自己过去、现在和将来的行为负责,而非情绪和由外在的环境来做出决定;
格言:点亮一盏灯,比抱怨黑暗要有效的多!
记住:你无法改变别人,但你可以改变自己!
心态使生活圆满!
什么能使生活变成100%的圆满呢?每个问题都有其解决之道,只要你把目光放得远一点!
我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到100%的圆满!
成功取决于积极的心态
米卢:
态度决定一切!
成功学家 —罗素·塞吉:
没有家庭背景的年轻人的出头之道是:
第一,找个职位;
第二,守紧口风;
第三,多多观察;
第四,保持忠诚;
第五,使老板相信:你少不了她;
第六,谦逊有礼。
代 替 上 司 的 秘 诀
让你的上司残废!!!
——成为上司的“左膀右臂”!
在生活的细节中: 表现出你的主动热情 !
1、昂首走路;
2、恰到好处地有力握手;
3、坐姿要不失身份;
4、运用手势表现你的进取精神;
5、声音做到诚挚自然,饱含信心与精力;
6、坦然的目光会增加你的信心;
7、表现出豪迈的一面;
8、把积极的思想存入你的大脑;
9、坐在前排;
积极的习惯在生活的细节中养成
10、将你的步伐加快四分之一;
11、比别人早到单位;
12、卷起袖子工作,可给人留下做事积极、有干劲的印象;
13、签名的字体大一些,可以让人留下深刻的印象;
14、该认真时就全身心投入,该快乐时就开怀大笑。
15、积极主动地承担起自己的责任,会说:这是我的错!
16、记住常说,“我们”,而不是“他们”!
师爱 : 教师热情之魂
教师热情的具体细节表现:
1、成熟的情感
对引起情绪的原因能产生适度的反映;
情绪比较稳定,对不同的内心体验具有较强的调节和控制能力;
愉快、活泼、积极的性质的情绪占主要成分;
热爱生活,积极向上;
亲近社会,关注人类社会发生的重要事件,对生活有信心;
教师热情的具体细节在于 :
2、富有同情心
满腔热情,亲近幼儿,喜爱孩子;
对待幼儿亲切和蔼,善解人意;
相信幼儿是不断发展的,相信孩子的潜能;
寻找机会主动接触孩子,善于与孩子交往;
敏感体贴,及时觉察孩子的情绪变化,并作出情绪反映;
关心每一位孩子的生活和健康,充满爱心;
对待困难孩子(学习、经济)给以更多的爱心和帮助;
教师热情的具体细节表现:
3、以情感人,乐于帮助幼儿
在课堂教学中语言生动,真诚流露自己的感情,用自己的感情去感染幼儿;
及时发现幼儿出现的问题,积极想办法帮助解决;
幼儿有疑惑时,主动讯问,鼓励思考,热情解答。
思考与 行动
1.请对照“在日常的生活和工作中,表现出你的主动热情的心态”的16条建议,立即在你的行为中表现出来。坚持一个月。
2.你遇到困难时,有没有经常抱怨周围的环境或人物?为什么抱怨?
3.撰写一个富有积极心态的人物案例。
习 惯 二
端庄大方
      ——教师形象塑造的基本要求
形象就是教师的一切!
莎士比亚:
人类是个多么了不起的杰作,多么高贵的形像,多么优雅的举止,多么优美的仪表,多么象一个天使……再也没有比人类更高贵的了! ”
个人的形象代表着幼儿园、机构、行业、教育甚至是整个民族的形象!
形象就是宣传;
形象就是效益;
形象就是服务;
形象就是教育;
形象就是生命;
形象就是一切!
教师的形象魅力
为人师表——幼儿教师的一切都应该是美的!
幼儿教师:高尚的职业,优美的形象,优雅的举止,文明的礼仪!
优雅的风度
脱俗的气质
优美的语言
整洁的衣着
端正的外表
和谐的动作表情
活泼开朗的性格
谦逊宽容的态度
……
教师 形象设计两个基石
第一,角色定位:
角色不同,形象不同,定位准确!
干什么象什么!
第二,注意首轮效应:
第一印象极为重要!
教师如何维护自己的 形象
幼儿教师形象塑造的四个纬度:
1.仪表。主要包括衣着、发式、修饰、打扮等,是教师展现在幼儿和家长面前的外部形态。
2.举止。包括坐、立、行的姿势,以及表情、动作、行为习惯等。
3.语言。这是幼儿教师在教育活动中使用的最主要的手段。
4.礼仪。主要是指幼儿教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。
从细节处塑造教师的良好形象
1.仪表:端庄、整洁。具体要求:
(1)头发:
经常清洗,保持清洁;
头发不能太短;
发型: 注意色、形、饰的协调和搭配:
从细节处塑造教师的良好形象
(2)指甲
(3)幼儿教师化妆应给人淡雅健康的印象,不能浓妆艳抹,不宜用香味浓烈的香水。
从细节处塑造教师的良好形象
2.服饰
郭沫若:衣裳是文化的表征,是思想的形像。
教师的服饰在第一印象中占有重要地位。
“三无”规则:
无异物
无异味
无异服
清 洁 大 方 不 求 修 饰
(1)衣服:教师的衣服要美观大方、朴素典雅,不要奇特古怪、艳丽花俏,要适合自己的体型、年龄、性格、场合等;
             西服(套装):“三色原则”
(2)鞋子: 
从细节处塑造教师的良好形象
3.举止
乌申斯基:
教师的言行举止是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
举止应当稳重优雅而不失小节,待人应真情实意而不装腔作势;
从细节处塑造教师的良好形象
(1)眼语:眼睛是心灵沟通的窗户,通过眼睛可以表情达意,实现只可意会不可言传的效果 ;
(2)脸语:脸是心灵的镜子。
相由心生:
功名看气宇,富贵看精神;
端庄中保持微笑,严肃中不乏柔和
 (3)手语:
手有时比嘴还能“说话”。
手语能够描摩事物、传递心声、披露感情 
从细节处塑造教师的良好形象
(4)躯干语:
要站如松、卧如弓、坐如钟、行如风!
上身显神采,腿姿显风度,距离可以美化一切。
 站姿:
 坐姿:
行走:
从细节处塑造教师的良好形象
(5)人际的距离:
是人体的空间定位,显示人际关系的亲疏,也是人际关系密切程度的尺码:
亲密区:0-60厘米;
熟人区:60-90厘米;
社交区:90厘米-2米;
讲演区:2米-8米。
从细节处塑造教师的良好形象
 4.语言:
(1)激情:教师的语言魅力主要在于要有“激情”。“言为心声” ;
(2)风趣:说话清楚有力,生动风趣,思路清晰;
(3)规范:“非礼勿言”,要准确、形象、生动、清新、文雅、文明、纯洁,避免语言不当,切忌粗鲁、尖酸、刻薄。
(4)语言使用“十戒”:
   一戒语苛训人 ; 二戒教条盈耳 ;
     三戒粗言秽语;  四戒方言土语;
     五戒语病时出 ; 六戒口语过多 ;
     七戒喋喋不休 ; 八戒大呼小叫;
     九戒不合实际 ; 十戒离题闲扯。
思考后 立即行动
1.请你身边的同事帮你检测一下,看看你的仪表是否存在问题?立即纠正!
2.用不同的力度和身边的朋友(同事)握手,让他(她)谈谈与你握手的感觉。
3.记住周总理的“容止格言”:
“面必净,发必理,衣必整,纽必结,头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。”
每天早上上班之前对照检查一边,坚持一个月!
4.记住教师“语言十戒”,看看你容易犯哪几项错误?
习 惯 三 :
规范得体:
   教师礼仪修养的基本要求
礼仪就是规范
孔子:不学礼,无以立!
荀子:礼,所以正身也;师,所以正礼也。
礼仪的本质:尊重自己、尊重别人
教师礼仪的核心内容:
    交往艺术和待人接物之道
教师的 礼仪规范细节
1.称谓的礼仪规范
“称谓得体,有礼有序”
 使用称呼就高不就低 ;
入乡随俗
教师的 礼仪规范细节
2.交谈的礼仪规范
尊重对方、谦虚礼让
三声:来有应声,问有答声,去有送声;
善谈者首先是一个善听者!
3.聆听的礼仪规范
专心致志
保持目光接触,
察言观色
“三状”:
理解状;思考状;绅士状\淑女状
朱军:
用心去听,
用心去问,
才能换来用心的回答!
教师的 礼仪规范细节
4.打电话的礼仪规范
公务电话:简洁明了 ,热情尊重
拨通电话,先自报家门后证实对方的身份 ;“猜猜我是谁” ;不出声!
早上八时前、晚上十时后、午间一、二点钟最好也不要打电话 ;
通话结束,作为接话人,一般来说,应等对方先挂上了电话后再放下话筒 。
教师的 礼仪规范细节
5.服装的礼仪规范
教师着装:整洁、美观、得体
幼儿园:整齐、稳重、大方
会议、宴会、仪式时:讲究、正规
会见、访问时:轻松、活跃
平时交友:穿出个性,穿出品味!
教师的 礼仪规范细节
6.介绍的礼仪规范
介绍方式:
为他人作介绍
被人介绍
自我介绍
介绍者与被介绍者的态度要热情得体、举止大方,在整个介绍过程中应面带微笑;
一般情况下,介绍时,双方应当保持站立姿势,相互热情应答。
教师的 礼仪规范细节
7.握手的礼仪规范
握手的姿式:
握手的顺序:
在上下级之间,应先上级伸出手后,下级才能接握;
在长幼之间,应长辈先伸手后,晚辈才能接握;
在男女之间,应女方先伸手后,男方才能接握。
握手的力度:
教师的 礼仪规范细节
8.乘车的礼仪规范
9.使用名片的礼仪规范
10.宴会敬酒的礼仪规范
11.拒绝的礼仪规范
“位置置换法”;
“先肯定再否定” ;
“让我考虑一下”
……
主动道歉
12.道歉的礼仪规范
主动道一声“对不起”、“这是我的错”;
主动认错对消除人与人之间的怨恨和恢复感情确有奇效;
我们道歉时,态度要真诚,是发自内心的表达歉意,决不可敷衍行事;
道歉时,也不要奴颜婢膝,纠正自己的过错是一件值得尊敬的事,应当堂堂正正。
思考后 立即行动
1.礼仪的目的就是尊重,在交际交往过程中,请铭记以下几点:
使用称呼就高不就低、入乡随俗、摆正位置、以对方为中心。
立即在你的行为中表现出来!
2.请阅读“师语九忌 ”,经常反思对照一下有没有“犯忌”!
3.再一次记住“交谈四忌”:
 1 忌打断对方 ;2 忌补充对方 ;
3 忌纠正对方 ;4 忌质疑对方
4.根据教师礼仪规范的基本要求,请为幼儿园制定师幼礼仪规范准则。
习 惯 四
宽容公正:
 教师对待幼儿的核心原则 !
房龙宽容是人类文明进步的重要标志!
L孔子:宽则得众。居上不宽、为礼不敬、临丧不哀,吾何以观之?
l  陶行知:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生……
l   裴斯泰洛齐:即使最穷苦最没有照顾的孩子,上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期,在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后,蕴藏着最优秀的才能,最珍贵的能力。
问 题
假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界,你会选择哪一位呢?
候选人A: *笃信巫医和占卜家 *有两个情妇 *有多年的吸烟史,而且嗜好马提尼酒;
候选人B: *曾经两次被赶出办公室 *每天要到中午才肯起床 *读大学时曾经吸食鸦片 *每晚都要喝一夸脱(大约一公升)的白兰地
候选人C: *曾是国家的战斗英雄 *保持着素食习惯 *从不吸烟,只偶尔来点啤酒 *年轻时没有做过什么违法的事
侯选人的D: *学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册,他的化学成绩评为3分,而物理、代数和几何成绩也是3分。 *早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。 *在大学二年级时差一点被除名。 *是一位摔跤运动的高手。
你 选 对 了 吗
候选人A是富兰克林·D·罗斯福;
候选人B是温斯顿·丘吉尔;
候选人C叫做阿道夫·希特勒;
侯选人D是普京.
教师必须学会宽容:
爱的形式后很多种,严是一种爱,宽容也是一种爱 !
成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程;
幼儿所犯的错误有理由得到教师的谅解,更有权力得到老师的宽容。
对待“问题幼儿”宽容是一副治愈他们身心创伤的良药。
宽容是一种信任;
宽容是一种激励;
宽容更是一种仁慈。
在细节中表现出你的宽容!
1.理解幼儿
(1) 站在幼儿的立场,理解幼儿的心态;
(2)遇事能耐心倾听幼儿的想法,不打断幼儿的讲话,不急于发表自己的见解,让幼儿把话说完;
(3)尊重幼儿的意愿,而不是以教师的主观想法为中心;
(4)在课堂上,允许幼儿提出不同的见解;
(5)鼓励幼儿大胆发表不同意见;
(6)重视来自幼儿的反馈信息,多与幼儿沟通。
在细节中表现出你的宽容!
2.宽容幼儿
(1)不认为幼儿“接下喳”会打乱教学秩序,并能因势利导;
(2)对经常做错事的幼儿不放弃信任,给他改正的机会;
(3)对幼儿的错误不耿耿于怀,不秋后算帐;
(4) 对待幼儿不烦不燥,耐心细致;
(5)尊重幼儿犯错误的权力
(6)幼儿做错了事,总是有原因的;
(7)面对幼儿出现的问题,不暴跳如雷,火冒三丈,而是有理智采取耐心说服的方法,注意控制消极情绪和冲动行为;
(8)不采取粗暴的方式去指责犯错误的幼儿,而是帮助寻找原因,提供具体指导。
在细节中表现出你的宽容!
3.正确对待自己
(1)幼儿对教师的要求不能愉快接受时,不强迫幼儿立刻接受;
(2)多用商量的口吻,而不是用命令的口吻与幼儿交流;
(3)不为了维护教师的“威信”而压制幼儿的意见;
(4)积极采纳与偶尔的合理建议,并能改变教师已作出的决定;
(5)能控制自己的情绪,掌握自己的心境,约束自己的言行;
(6)善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为,自觉地控制、调节自己的行为。
爱 是 一 种 公 正
对人类社会而言,公正是最基础、最重要的道德,它比仁爱、宽容更为根本。
亚里士多德:公正自身就是一种完满的德行,它不是笼统一般,而是相关他人的。正因为如此,在各种德行中,人们认为公正是最主要的。
亚当·斯密:与其说仁爱是社会存在的基础,不如说正义是这种基础。
“不患贫患不均”
陈胜吴广“均贫富”:不公正行为的盛行,会彻底毁掉这个社会的。
“公正”成为几千年来人们苦苦追求奋斗和努力的目标!
公正:是孩子信赖教师的基础!
调查显示:“公正客观”被视为理想教师最重要的品质之一!
对所有幼儿一视同仁,不厚此簿彼;
最不满意教师凭个人好恶偏爱,偏袒某些幼儿或冷落、歧视某些幼儿 :
对优生的偏爱:“偏心眼”;
对差生的偏见:“晕轮效应” 。
尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处;
用信任与关切激发幼儿的求知欲和创造欲。 
在细节中体现出你的公正意识!
1.教师与幼儿人格的平等
(1)不要用高高在上的眼光看待幼儿
(2)和幼儿交流、交谈时要蹲下来保持平等;
(3)要求幼儿做到的,教师首先要自己做到,不凌驾于幼儿之上;
(4)不以个人的权威或职业地位掩饰自己,不带假面具;
(5)理解教学相长的含义,具有向幼儿学习的意识和行为表现。
(6)不要与幼儿过分亲热或过分随便;
(7)不得当众发火;
(8)不得在大庭广众之下让幼儿丢脸;
在细节中体现出你的公正意识!
2.对所有的幼儿的接受
(1)对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的幼儿表示普遍的关切;
(2)对幼儿的看法评价公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;
(3) 对待幼儿公平公正,没有偏见,不特殊对待某些幼儿;
(4)给每个幼儿提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同幼儿的发言机会;
(5)不根据幼儿学习能力的差异去处理幼儿做错的事;
(6)幼儿之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒谋一方;
在细节中体现出你的公正意识!
3.尊重幼儿的个别差异
(1)对因材施教有正确恰当的理解;
(2)公正的前提是有利于每一个幼儿的健康成长;
(3)在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给幼儿带来的差异;
(4)辨证地看待幼儿的优缺点,不绝对化;
(5)不同的幼儿犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理。
(6) 不得因少数幼儿的不听话而责备全部幼儿;
(7) 要言而有信,步调一致,不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。
思 考 与 行 动
1.幼儿不听话,你的第一反应是什么?
2.请再阅读一次有关宽容、公正的细节提示,在你的工作中努力去贯彻,坚持一个月!
3.阅读《我以性命担保她行》,交流讨论大家的感受.
4.撰写一案例,体现你对对幼儿的宽容与公正。 
祝 愿
愿我们所有的老师都能在细节中修养出优良的职业道德习惯!
请提出您的意见和建议 !

幼儿教师的师德体现在细节之中PPT课件

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  • 上传:yangaimiao
  • 时间:07-19
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